三年级语文《翠鸟》优秀教案三年级语文《翠鸟》优秀教案1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习___观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习___的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。3课时。课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。第一课时一、指导预习(一)启发谈话：同学们见过翠鸟吗?(出示挂图，幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。(二)读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。(三)学生自学课文。(四)检查预习。1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。(2)指名学生朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容(一)默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。___四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形。第2自然段描述了翠鸟活动的特点。第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。(二)教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形)，让学生辨认。红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3.把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子——红色。头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛——浅绿色。腹部的羽毛——赤褐色。三、熟读课文板书设计第二课时一、指名学生朗读课文第一段(一)提问：第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?(二)回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。(三)___是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)鲜艳：鲜，有光彩的;艳，色彩鲜明。鲜艳：鲜明而美丽的意思。2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?(翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。)(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了___什么样的感情?课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了___对翠鸟的喜爱之情。二、指名朗读第二自然段。思考(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?(二)，讲讲“清脆”一词的意思。(三)先，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把和联系上下文理解词语结合使用。)翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，“一动不动”。清脆：声音清亮好听。疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习...