21世纪教育信息化在中国副理事长兼执行秘书长王鸿冀我们来到了新世纪的门栏前。当回眸即将过去的20世纪时，我们惊叹当代科学技术的迅猛发展及其对社会发展带来的深刻影响；我们庆幸已经将“科教兴国”作为基本国策确定下来，并在逐步进行落实。正是在这样一个时代大背景下，1999年的中国，对教育工作者来说，对软件研发人员来说，更是令人欢欣鼓舞。背景新春伊始，教育部推出了《面向21世纪教育振兴行动计划》。其中的“跨世纪园丁工程”、“跨世纪素质教育工程”、“现代远程教育工程”，多处涉及到电脑的普及、教育软件的研制开发、校园网的构建与应用。如：1.对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育。中小学专任教师及师范学校在校生，都要接受计算机基础知识培训。2.改变落后的低水平重复的教育软件开发模式，开发高质量的教育软件。重点建设全国远程教育资源库和若干教育软件开发生产基地。去年6月，中共中央和国务院召开了“全国教育工作会议”，公布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出了教育信息化的任务：1.教师要掌握必要的现代教育技术手段。2.在高中阶段的学校和有条件的初中、小学，普及计算机操作和信息技术教育。使教育科研网络，进入全部高等学校和骨干职业学校，逐步进入中小学。3.加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局域网络的建立。4.采取有效措施，大力开发优秀的教育软件。不言而喻，就社会快速发展，对人才需求的程度而言，就科学技术手段，对教育发展所能提供的支持而言，无论是在中国近百年史上，还是在过去的整个20世纪中，现在都是最突出的时期。因为，对于提高国民素质，培养和造就21世纪的一代新人，现在提出了更加迫切的要求。而现代信息技术的发展，所产生的新型教育模式，成为构筑人们终身学习体系的主要手段，也成为我国在教育资源相对短缺的条件下，办好教育的战略措施。现状考察我国教育信息化的发展状况，可以看到，大多数学校都经历了“三步走”的历程。一是买几台PC，用于办公室和备课；二是建立电脑教室，用于学生学习电脑，进而发展为多媒体电脑教室，用于进行各科教学；三是在多媒体电脑教室的基础上，建立校园网，进而与Internet相连接，享用网上资源。考察当前全国各类学校教育信息化的普及程度，发展是极不平衡的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.在全国1000余所全日制普通高等院校中，目前电脑已基本得到普及，可以说每个院校都拥有电脑，绝大多数院校都装备有电脑教室。在70余万所中小学中，大约有6万所学校，拥有100万台电脑。测算全国各类学校，大约拥有电脑200万台左右。而全国家庭拥有电脑的数量，大约在400万台左右。2.全国大约有500所高等院校，初步建成校园网，并接入Internet，约占高校总数的1/2。其中一些院校，如清华、北大、北邮，不仅是校园网建设的先进单位，也是我国电脑网络建设的核心和骨干。已大约有500所中小学初步建成校园网，并接入Internet，仅占中小学总数的很小比例。中小学校园网所投入的费用，差别也很大。少则10万～20万元，多则200万元。校园网的功能差别，显而易见。这些情况，无疑是我国教育信息化的良好开端。但更为可喜的是中国教育科研网CERNET一期工程的完成及二期工程的投建，为中国教育信息化的发展奠定了基础。中国教育科研网CERNET，为教育系统的主干网，也是我国的四大网络之一。由国家计委投资，教育部主持，于1994年底启动。首期工程于1995年底完成，目前正在进行二期工程。与中国教育科研网兴建的同时，一批教育专业网络也建立起来。1.中国教育教学网CETN。中央教育科学研究所主办。核心内容为“教法评析，学法指导”。面向各级各类学校及广大教师，提供多种专业的教学信息，力求教育理论与教学实践的统一。2.中国教育考试网CEENET。教育部考试中心主持，为专业的考试应用网络系统。标志着考试手段，向电脑化考试、网络化阅卷、考生电子报名、远程招生录取等方面的迈进。3.中国教育信息导航台CETNN。中央教育科学研究所主办。主要功能是为中文教育信息提供导航服务。4.现代教育技术信息资源库...