班主任了解关心学生，是有效解决中学生厌学现象的途径查婉兰（黄石市十四中湖北黄石）摘要：在今天的社会中，中学生或强或弱的存在厌学的暗潮。有关资料调查发现，在中学生里，有厌学情绪的比例逐年递增。班主任在教育教学过程中，和学生关系密切，朝夕相处，相对外界力量而言，能更加准确的把握学生的情况，随时作出调整，随时进行干预。所以我个人认为，班主任应充分的了解关心学生，才有效能对厌学学生实行有效的干预。关键词：中学生厌学班主任：G632文献标识码：A：1673—9795（2009）02（c）-0208-01在中学生中存在较多的厌学现象，表现为对学习感到乏味，提不起兴趣，学习处于被动状态，对学校，对老师态度冷漠。一提起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁，一进教室就情绪低落，上课精神涣散，注意力不集中，作业抄袭，考试舞弊，严重者逃学、辍学。那么中学生产生厌学心理的原因是什么？作为中学班主任，应如何来应对这种现象？1中学生厌学心理原因分析厌学原因十分复杂。概括总结主要有以下几个方面的原因。1.1客观原因厌学的客观原因涉及到社会因素、学校因素和家庭因素等。（1）社会因素。如受到诸如社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击；受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响；受一些知识群体如教师等的生活仍较清贫，待遇较低的影响等，使中学生学习分心，热衷于玩乐场所。或认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。（2）家庭因素。父母不管教或不善于管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理；过分地宠爱子女，使其滋长了依赖性和懒惰性；家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。受这方面影响的学生大概有10%。（3）学校因素。学校教育方式不当，如学校只重视升学率，使学生身心负担过重等。另一方面是教师教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。课堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学生的学习。受这方面影响的学生大概有4%。1.2主观原因厌学的主要原因主要涉及到个人的一些心理因素。（1）由于自身比较懒惰，怕苦怕累，就会觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。有些同学对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，总想找机会逃避学习。（2）由于学习方法不当，导致许多同学基础知识差，学习跟不上。。他们上课时根本不知道老师在讲什么或听得一知半解，课后对老师布置的作业更是无从下手。长期如此，他们就会对学习毫无兴趣，因而产生厌学情绪。（3）失去信心，有些同学在学习上已经付出了较大努力，并且牺牲了自己所有的课余时间，可每次考试成绩还是不理想。此时这些同学就会认为自己不是学习的料，甚至开始厌倦学习。（4）没有目标。不少同学都不知道自己将来到底想干什么，他们的人生还没有明确的目标，因此他们一旦在学习上遇到困难，就往往会选择放弃，平时对学习也提不起兴趣来。2.班主任要充分了解和关心学生来解决学生的厌学心理班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解学生和关心学生着手。了解和关心学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可以从以下六个方面入手。2.1要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一...