pep小学英语五年级上册Unit2Mydaysoftheweek.教学内容：PartAReadandwritePairwork教学目标：1．能够听、说、读、写对话中两组四会句子：Whatdayisittoday？It’sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．并在实际情景中灵活运用。2．能够充分理解并正确朗读对话，并能独立完成填充句子的练习。教学重点：听懂对话并掌握两组四会句型的认读和正确书写。教学过程：一、Warm－up1.Reviewthewords:（Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.）通过“大小声游戏”请一名同学寻找根据其他同学的提示找老师藏好的单词卡片，如果寻找的同学离此卡片越近其它同学应读其单词越大声反之离得越远越小声。2.Singasong：“MyDaysoftheWeek”3.Dailydialogue:A:Whatdayisittoday?B:It’sThursday.C:Ilikemath.Dowehavemathtoday?D:Yes.二、Presentation1.展示Mike和Mike’smom的图片。2.让学生们观看幻灯片一遍，仔细听Readandwrite部分的对话。3.Answerthequestion:①.Whatdayisittoday?②.Whatdayisittomorrow?4.带着以下问题再观看一遍幻灯片：①.WhatdoesMikehaveonWednesday?5.让学生打开课本仔细阅读一分钟。6.让学生合上课本以幻灯片形式展示“Let’sjudge.”①.MikehasEnglish,artandscienceonThursdays.7.复述对话（看黑板上板书的材料复述）三.Pairwork（1）请学生根据自己的爱好各自完成课程安排。（2）结合操练。学生轮流询问对方的课程安排。（3）舞台秀。每小组各派一对同学上台表演对话，进一步检查结对操练成果。四、Consolidationandextension（1）让学生听Readandwrite部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。（如IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays．）《Mydaysoftheweek.》说课稿大家好，今天我说课的内容是pep小学英语五年级上册Unit2Mydaysoftheweek.说教学过程：1、preparation播放本单元Let’schant部分师生共同说唱，营造良好语言氛围，新知识是旧知识的延伸和扩展，通过组织几分钟的freetalk，既巩固了第一课时的内容，也为新授课打下了良好的基础。2、pre-reading出示空白课程表，让学生猜今天是星期几，并板书Whatdayisittoday？引出Wednesda，询问WhatdoyouhaveonWednesdays？并板书。根据实际情况回答Wehave...用类似的方法引出课程表中tomorrow-Thursday的课程。3、In-reading利用图片，激发学生兴趣。出示MIke收拾书包的图片，并询问：It’stimetogotobed，butMIkeputswrongbooksintohisbag。Why？引导学生读对话a、第一遍快速阅读课文，对文章有个整体认识，完成判断对错练习。培养学生快速阅读能力。b、再读对话，圈出MIke两天的课程，让学生对对话有个详细了解，培养学生细节把握能力。c、第三遍对对话，完成补充句子练习，并抄写四会句子，培养学生写的能力。听录音，进行认读练习，通过听音跟读，齐读分组读等多种方式锻炼学生口语，听力，增强语感。让学生说一说MIke放错书的原因。借机教育学生，要提前准备第二天上课所需的文具以及课本。4post-reading看课程表，根据所给句型每天做一个组对话，并写下来同桌交换提问，看那组最快完成任务。在相对比较枯燥的阅读训练后，进行一个实践参与活动，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的听说读写综合运用能力。我的说课完了，谢谢大家《Mydaysoftheweek.》教学反思：第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密．因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。另外，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的...