二年级《去年的树》教学实录小鸟飞走了，带着淡淡的感伤与哀愁飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世上最宝贵的诚信。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心...来看看这篇文章二年级去年的树教学实录吧。教材分析本文讲述了小鸟和树是好朋友,他天天唱歌给他听,可是第二年春天,鸟儿回来找树,树却不见了,鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火,于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌,告诉我们这样一个道理:做人需要信守诚诺,珍惜朋友之间的情意设计意图:这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。本设计体现了以生为本，自主发展的教学思想，深化了阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。预设目标:1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对信守诺言，珍惜朋友之间的情意方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重点、难点:读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)情境导入，揭示课题师:同学们，还记得子夏曾经说过的一段话吗?贤贤易色，事父母能竭其力，事君，能致其身，与朋友交，言而有信。咦?与朋友交，言而有信说的是什么意思呢?(与朋友交往的时候要讲信用)师:是啊!朋友间的诚信尤为重要，今天让我们带着一对好朋友------小鸟和大树的诺言，继续来学习这篇《去年的树》，(二)自主读文，感悟文章内容师:通过上节课的学习，我们都知道鸟儿和树是一对(好朋友)，课文中也很多次出现了好朋友这个词，请你找一找，读一读。师:这么多地方都出现了好朋友，让我们再来读书，看看从哪些地方能感受到他们是好朋友，请默读，作上记号。师:谁来告诉我，你从文章中哪儿可以看出他们是好朋友?(学生有一个找的过程，可以是寻找的过程，也可以是小鸟又回来找大树，也可以是小鸟与大树每天的生活状况)(学生找第一自然段并读)师:我听出来了，你把天天这两个字读得很重，为什么呢?我建议你把天天读重一点儿，这样更能表现他们是好朋友，不信试试看。师:天天给树唱歌，说明他们朝夕相处，形影不离，你们谁有这样的好朋友吗?师:有这样的好朋友你感觉幸福吗?(生:幸福)师:那请你带着这种幸福的感觉再读读这句话(我感觉到了一份浓浓的情谊)谁再用幸福的语言给我们读一读?(有一种幸福的感觉再向我们传递着)师:同学们，鸟儿和树就是这样的一对好朋友:炎炎烈日下(引读);狂风暴雨下(引读);皑皑白雪下(引读)他们毫不惧怕恶劣的环境，因为他们是(好朋友)师:正因为他们是非常好的朋友，所以，一次突然地离开让他们彼此有了一个约定，请自己读一读3、4自然段，看看他们都向对方说了些什么?师:谁来读一读?(点人读)师:原来他们是在约定明年重逢的事情呀，那我来请一个同学和我一起读一读，你来扮演大树，我来扮演小鸟，其他的同学用心感受。师:听了朗读，你们能感觉到这对好朋友在分别时的心情是怎样的吗?(依依不舍、难舍难分)师:你们在班上有自己的好朋友吗?有的请举手告诉我(生举手并找到朋友)师:那请你和你的好朋友一起读读小鸟、大树分别时的对话，注意读出他们的难舍难分。师:我听出来了，他说一定回来，表明他愿意回来，谁再来试试?师:原来小鸟是在向大树保证，怪不得语气如此坚定。我的眼前仿佛出现了大树和小鸟的画面，请男同学扮演大树，女同学扮演小鸟，咱们再来深深地体会一次吧。(男同学:再见了，小鸟------)师:他们是那么不愿意离开对方，因为他们是(好朋友)(三)研读对话，训练朗读师:这么好的朋友，有一天，却要分开了，仅仅只是一个冬季，相对于半年、一年来说，你们觉得长吗?(不长)但对于我们的小鸟和大树来说，时间可真是太漫长了，一天、两天、三天...