浅析大学生政治社会化问题：D641：A摘要：政治社会化是大学生社会化的重要组成部分，大学生的政治社会化对大学生的政治取向产生直接影响。本文通过分析当代大学生政治社会化的内涵和特征，阐述了目前大学生政治社会化所面临的障碍，并从大学生自身的觉悟、教育的改革以及环境的优化三方面提出克服大学生政治社会化障碍的举措。关键词：大学生；政治社会化；特征；障碍；克服一、大学生政治社会化的内涵美国著名政治学家戴维·伊斯顿和罗伯特·海斯于1958年发表的论文《政治社会化研究中的若干问题》最早提出“政治社会化”的概念。次年，赫伯特·海费所著《政治社会化：政治行为心理的研究》一书，从政治心理的角度系统地论述了政治社会化的过程，阐述了政治社会化理论。现在政治社会化已成为政治学和社会学研究的一个重要内容。学术界对于政治社会化的定义非常多。简单地说，所谓政治社会化，是指社会个体通过接触和学习某种政治文化来培养政治立场(包括政治信仰、政治情感和政治态度等)和政治参与能力的过程。就大学生政治社会化的内涵而言，学术界也是众说纷纭，并没有统一的定义。其中较具代表性的观点是：从广义上看，大学生政治社会化是指大学生们从外界社会环境获得政治文化信息，形成具有稳固的政治认知、政治情感、政治态度、政治价值观、政治信念等一系列反映和倾向的政治人的过程，包括参加各种政治学习——正式的和非正式的、有意的和无意的、直接的和间接的学习——并将知识内化的过程；从狭义上看，大学生政治社会化是指高校政治教育机构在政治知识、政治价值观和政治实践等方面对大学生所进行的反复的教育与训练，以及大学生自身能动地内化主导政治文化的过程。二、大学生政治社会化的特征(一)学生主体可塑性大学生在生理和心理上都处于由不成熟走向成熟的阶段。一方面，大学生初步具备了选择政治社会化方向与内容的能力，开始把政治社会化与实现个人的政治理想结合起来。他们的成长环境宽松，思想活跃，好奇心强，对新思想和新观念的认同和接受的速度快，不易受传统思想的束缚，具有探索和创新的特性。在政治化过程中，大学生表现出了特有的自主性和主体能动性。另一方面，大学生由于社会经验的不足和政治意识的不成熟，容易在政治社会化方向选择上摇摆，遇到政治生活的挫折也容易变换。大学生的政治态度具有相对性和可变性，并伴有较多理想化的成分，政治情感的体验也处于不稳定阶段。所以说，大学生的政治思想具有可塑性。这一方面增大了对大学生进行思想政治教育的难度，另一方面也为矫正大学生政治社会化的偏差提供了有利条件。(二)学校教育系统性高等学校是对大学生进行系统教育的地方。一般来说，高等学校是学生的一个重要而正规的政治社会化场所。大学生一进校就置身于较为正式的、系统的政治社会化环境中。学校教育一般引导和鼓励大学生尊重现有的社会政治秩序，反复、系统地向学生灌输和传授统治阶级的政治认识和政治行为准则。高等学校从教师的选择到一系列政治活动的开展，再到课程的设置和教材政治内容的选择取舍，都带有系统教育的特点。这些都对大学生政治社会化产生深远影响。(三)同辈群体凝聚性大学生青春期的一大特点就是与长辈(家长、教师)的关系疏远，与同年龄人的关系密切。大学生为满足群体归属感需要，会积极寻找与自己有共同的情感、共同的兴趣爱好、共同的价值判断和取向的伙伴，自发结合成属于自己的同辈群体。在自己的群体里，他们对政治问题有更多的探讨机会，对社会政治问题的关注角度、关注程度也与其他社会青年不同，并且这种探讨常伴有理论上的寻求。由于大学生群体有相似的居环境、文化层次、社会兴趣，有一致的群体意识和群体归属感，大学生易受到同学群体的相互感染。在群体感染下，属于大学生能接受的政治思想和政治行为方式容易被迅速传递和相互强化。(四)信息渠道多元性随着大学生智力的发展、生活视野的扩大以及接受社会教化主动程度的增加，大学生所接触到的一切社会政治环境，都对大学生政治品质的形成产生潜移默化的影响。报纸、杂志、广播、电视和网络是大学生获得政治信息的重要来源。这些媒介时时刻刻向大学生提供各...