探索高校声乐教育与民间传统文化【摘要】随着全球经济一体化进程的不断推进，各民族之间的交流更加频繁。在交流过程中，如何更好地做到兼容并蓄，实现自身的发展？为此，本文从高校声乐教育与民间传统文化角度进行分析。【关键词】民间传统文化；声乐教学；教学模式中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1007-0125（2016）07-0197-01随着经济全球化进程的不断推进，各民族之间相互学习更加便捷。同样，在音乐方面，中西方在相互交流中可以进一步互相学习，一方面我们可以向世界展示民族声乐，另一方面可以吸纳借鉴西方音乐的优势，实现不同民族音乐之间的取长补短，在一定程度上实现民族音乐的多元化。在西方音乐文化的影响下，民族声乐出现一系列的问题，使得民间传统音乐文化逐渐被弱化。由于缺乏民族音乐意识，一些高校在组织开展声乐教育活动时更加侧重西洋音乐，使得我国高校的声乐教育受不同程度的影响。为此，我们要采取措施保护民间传统文化。一、了解民间传统文化对于高校来说，在组织开展声乐教育活动时，为了更好地发展民间传统文化，需要对民间传统文化进行了解。而为了更好地发展传统民间声乐文化，需要老师和学生对民间传统文化民族声乐有更为深入的了解。一方面民族声乐是一种艺术，更是一种音乐形式；另一方面可以更好地传承弘扬民族精神。因此，高校在声乐教育教学活动中，需要帮助学生树立民族文化意识，引导他们深入了解民间传统文化，进而在一定程度上激发学生的民族文化认同感，进一步感受民族文化的魅力。在我国，无论是声乐任课教师，还是学习声乐的学生，只有深入了解传统文化和发展历史，才能构建我们特有的文化体系。在这种文化体系的保护下，当民族传统声乐文化与西方音乐相互碰撞时，我们不仅可以汲取西方音乐的优势，更重要的是可以发扬本土民族传统文化，而不是东施效颦。为此，在高校声乐教学活动中，声乐任课教师要积极帮助学生了解、感受民间传统文化，强化学生树立弘扬中华文化的意识，只有这样，我们才能重视属于自己的东西。二、重视民间音乐高校在组织开展声乐教育教学活动时，需要高度重视民间音乐，将民间音乐作为声乐教育的主体，同时将民间音乐与传统民族音乐文化进行融合，这是因为，与当前的精品音乐相比，民族音乐极为少见，并且在时代中没有知名度，甚至没有什么人气，在这种情况下，要想进一步了解民族音乐，师生们必须自己奔赴各地进行收集整理，只有这样民族音乐才能真正融合到当前的高校声乐教育活动中。因此，在高校声乐中，必须高度重视民间音乐。另外，对于高校来说，为了更好地弘扬民间音乐，可以聘请一些民间音乐艺人担任兼职教师，为学生讲课，让学生近距离接触真实的民间传统音乐文化。三、深入学习民间传统文化在高校声乐教育教学过程中，声乐任课教师作为授课主体，利用情景教学模式，让学生深入学习传统民族文化。对于传统民族文化，由于学生一方面没有学习的积极性，另一方面缺乏完善的学习计划，更重要的是当前的学生缺乏社会阅历，对民族文化缺乏必要的重视，在西方文化的诱导下，容易发生价值观的改变，进一步增加了任课教师的授课难度。在声乐教学过程中，声乐教师作为学生学习声乐的引路人，只有自身对传统文化有深入的了解，那么教学内容才能更加丰富多彩。但是，从实际教学效果来看，一些声乐任课教师自己对民间传统音乐文化还不了解，在一知半解的情况下给学生讲解民间传统文化知识，教学效果可想而知。为了提高传统民族文化的教学效果，任课教师需要不断探索教学模式，采取措施，多途径、多渠道地寻找民族传统文化根源，不断丰富自身的民族文化知识，进而为学生传授精彩的民族传统文化知识。四、激发学习民族传统音乐的积极性在高校教育教学活动中，为了提高民族传统音乐的教学效果，对于授课教师来说，需要将民族乐曲植入到课堂教学中，借助民族乐曲激发学生学习的积极性，同时授课教师要积极引导学生思考，一方面观察演奏动作、音色的变化，另一方面深刻体会乐曲中赋予的精神意义，鼓励学生大胆说出心中存在疑问的内容，让大家共同讨论，进一步帮助学生培养想象力和创造性，切不可挫伤学生学习的积极性...