浅析BIM技术在工程造价专业课程教学中的应用文雅DOI：10.16661/jki.1672-3791.2017.22.158摘要：随着建筑行业对BIM技术的认可及推广，BIM技术在工程造价领域也是大有应用。为了顺应这一大形势，提高学生的就业机会，我们应该及时调整教学计划，将BIM技术引入到我们平时的教学过程中去。BIM技术以全新三维模型为项目信息载体，通过可视化方式实现造价管理的实时与动态调整，可更加高效、准确、快速获得各类造价信息，提升工程造价管理水平与信息化水平，具有极高的应用价值。关键词：BIM技术工程造价造价管理：G71：A：1672-3791（2017）08（a）-0158-021BIM技术概念及功能1.1BIM技术概念BIM（BuildingInformationModeling），建筑信息模型。BIM是一个设施（建设项目）的物理和功能特性的数字资源；BIM是知识的共同，是一块提供用于从概念到根据流程生命周期的所有决定可靠性的对象信息；在项目的各个阶段，通过BIM的各种行为者进入，绘制，编辑和更新信息，以支持和反映的协同工作的相应职责。这个概念是2002年提出的，它被广泛地在全球产业，被称为建筑行业实现了稳定的参考设计而闻名。2BIM技术在国内、外的应用。BIM技术诞生在美国，逐渐扩展到欧洲，日本等发达国家，这些国家都制定了BIM技术的较高水平。在美国，科学与建筑研究所于2007年发表在美国国家BIM标准的第一部分；在日本，国土资源部，基础设施和运输在2010年开始BIM试点项目；新加坡宣布建设管理的ICM道路发展局的计划；2011年发达国家，BIM概念也集成在高等院校和科研和工程课程改革建设。BIM技术在国内的使用。由于与上海大厦，北京的奥运会，天津港国际邮轮码头和车型系列复杂的空间关系，大容量、高协作性的需求，促使BIM中心相关技术的应用建设项目可以顺利实施。2012年开始，建设部着手对BIM标准进行制定。3BIM在课程教学中的现状工程造价专业课程知识面广，区域性、专业性、实践性要求强，对于在校学生来说，由于缺乏工程实践经验，加上受到传统教学方法的弊端等多种不利因素影响，教学效果不佳，具体原因分析如下。3.1课程无序和信息滯后目前，通过教学材料中使用的许多内容只注重理论与知识内容是否详尽，但大部分知识点都是专业的教科书压缩，导致学生的各方面知识都是精而不深，不能让学生深入了解，更不能让学生灵活运用，无法体现高等职业教育服务于社会生产线，培养学生实践能力。例如核心课程“建筑工程计量与计价”，即包含造价员的岗位标准所要求的的计量知识，也有地域特色的计价规范。然而没有教程可以包括不同省，市，自治区现行定额的区别，项目成本计算的现行政策的不同，又能拥有实时信息反映建筑市场价格的地区差异。3.2兴趣不足和实践脱节由于生源质量水平参差不齐，调动学生学习的积极性变得特别困难。有时由于缺乏兴趣，在学校不能在适当的进行练习，这个问题的长期积累，将影响很大部分的学生学习兴趣，减轻学生的学习效率。在传统的教学过程中，所有的知识，所有学生的悟性，学生的学习知识，没有完全溶解，教学效果大打折扣。学生学习简单的理论知识，只是认识到专业的基本概念，无法在实践中运用看到，理论不与实践相关，导致学生的动手能力较差。4BIM技术在工程造价专业课程教学中的应用4.1理论与实践相结合使用BIM模拟和可视性实现建设项目整体过程，在当前建设施工中，利用虚拟技术构建虚拟BIM的4D实现虚拟建筑，它是在计算机上实现可视化仿真4D效果及施工过程，展现施工过程中的任何时间内的非常直观的画面。施工现场将被移动到了教室，解决教学资源，培养实践场所局限的现状，培训业务的场地成本较高，利用率低的问题。一方面，它可以展示参与建设的建设过程中的各个子项目。而另一方面，在施工过程的演示中，有专业的学习目标，项目分解较为完整。这系统的解决课堂教学、理论知识与现实的脱节，老师丰富了教学手段，同时提高了效率和学生的学习积极性，提高学生的技能意识。4.2提升学生的兴趣软件的演示对学生形成了强烈的视觉冲击力，改变传统的教学方式，抛弃枯燥的粉笔黑板，让学生进入4D环境，易于学生生动的掌握专业知识。他们离开枯燥的学习和传统的教学方式，提高了学...