中班活动：小熊砍树一、教案设计学生分析：我们班开展的是幼儿生态环保教育的课题研究，因此在日常的教学活动中我们多结合着生态环保来进行。《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择了《小熊砍树》这个教学活动。目标设计：1.理解儿歌内容，学习根据图示念儿歌。2.知道动物与大树的关系，感受爱护树木的美好情感。过程设计：一、情境导入，引出主题。二、情景表演，熟悉儿歌内容。三、根据图示，学习儿歌。四、分角色儿歌表演资源设计：1.舒缓的背景音乐。2.小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。3.儿歌相关的图示。评价设计：教学目标目标明确、具体、适切。教学内容凸现学科内涵，突出重点。教学过程关注全体，学方法灵活、生动。教师素养基本功扎实，教学技术运用得当。二、课堂实录一、情境导入1.师：今天天气真好，沈老师带小朋友们去森林里游玩，好不好？（幼儿：好。）(播放优美的背景音乐)2.教师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新鲜呀，小朋友们开不开心呀？（幼儿：开心。同时跟着模仿教师动作。）（音乐结束。）3.师：沈老师也很开心。二、情景表演（请配班老师进行木偶表演）1.师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小朋友们集体回答。（小松鼠和小鸟）2.师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们到底在干什么呢。请幼儿观看情景表演。（小松鼠说：“小鸟小鸟，今天天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好的呀！”）3.师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小朋友们快听，什么声音？（小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。）4.教师分别提问：你们看谁来了？（幼儿：小熊来了），谁能告诉沈老师，小熊他想干什么？（幼儿：造房子）你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子（幼儿：树木、石头、砖斧子……）你是怎么知道的？(幼儿：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。)请幼儿自由举手发言。师：我们来一起看看小熊到底是来干什么的。5.通过情景对话（如下），熟悉儿歌内容。小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？6师：有没有哪个小朋友能告诉我小熊为什么不能砍树呢？（幼儿：树是小动物的家）请幼儿自由举手发言。如果你是这只小鸟，你会怎么说？（幼儿：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的工作间……）如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？（幼儿：不要砍不要砍，树是我的食物、不要砍不要砍，树是我乘凉的地方……）小结：原来树是小鸟和松鼠的家，也是我们的好朋友，小熊可真棒，为了朋友都在树上住，小熊不盖屋，小熊不砍树。7.师：可是小熊不砍树了，那他睡哪里呢？有没有哪一个小朋友能帮小熊想一个好办法？（请小熊住我们的家、给他买张床、给他造间房子……）请幼儿回答。8.师：让我们来看一看小熊到底是睡在那里的。小结：原来啊，小熊夜晚睡在树洞里，正在甜甜美美地打呼噜呢。三、根据图示，学习儿歌。1.师：刚才呀我们一起听了一个《小熊砍树》的故事，沈老师把它编成了一首很好听的儿歌，小朋友想不想听一听？(想)2.教师示范念，边念边翻出图示。3.师：小朋友们想不想学一学这首儿歌？那沈老师的声音放轻一些，小朋友们跟着我念，好不好？教师带领幼儿一起念。4.师：小朋友们声音再响一点，我们再一起念一遍，好吗？师幼一起再来念一遍儿歌。5.师：小朋友们念得可真棒，下面请小朋友们扮演小鸟和小松鼠念儿歌，好吗？四、分角色儿歌表演带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）（引导...