优化课堂教学策略，提高教学有效性摘耍：提高初中历史课堂教学的有效性是新课改的一项重耍内容，也是当代广大初中历史教师经常提及并为Z努力的奋斗目标。本文结合笔者的教学实践，重点从有效备课、有效讲授、有效提问三个方面就如何提高初中丿力史课堂教学的有效性谈了自己的见解，旨在抛砖引玉，希望为新形势下初屮历史课程改革贡献一份力量。关键词：新课程初中历史课堂教学优化中图分类号：G633.5文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)04-0159-02初屮历史是初屮教育的重要组成部分，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重耍的意义。新课程标准明确提出：“通过历史课程的教学使学生掌握中外历史的基础知识，培养学生历史素养，养成爱国情感和民族自豪感，逐步形成对历史的正确认识以及止确的世界观、人生观和价值观,为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。”初中场史教育工作者要实现这一课程目标，就需要在新形势下调整和改革课堂教学的方式和方法，切实提高课堂教学的有效性。那么，我们如何才能提高初中历史课堂教学的有效性呢？下面笔者就此问题谈几点个人的看法，旨在抛砖引玉，希望为新形势下初中丿力史课程改革献计献策。1有效备课策略“教”字成功，必须“备”字先行。有效的备课才能解决课堂教学中教师高效的“教”和学生高质量的“学”，从而最终实现教案、学案优质,课堂教学取得显著的效果。教师在备课过程中耍充分考虑学习者和教学目标及教学方法这两大要素。首先，学生作为学习者是课堂教学的主体,一切教学活动都必须围绕这个主体的发展來进行。因此，要保证高效率、高质量的历史课堂就需要全面深入的了解学生。例如，对于初中一年级的学牛，教师可以通过问卷调查的形式摸清授课班级有多少学生对历史学科冇着浓厚的兴趣，有多少学生历史知识的储备较为丰富，有哪些教学模式深受学生的喜爱，有哪些学生具备了对历史的基本判断力和理解力等等。只有全面深入的了解学生的需求，教学才能选择和设计有效的教学方法和教学模式，从而把初中丿力史课堂打造成最受学生欢迎和喜爱的地方。其次，俗话说：“教无定法”，有效教学的关键在于教师所提的教学目标既不能偏离实际使学生不得要领，也不能过于抽象而使学生无动于衷，而是要最大程度的激发学生的学习积极性。教师在备课过程中要结合学情，准确把握授课内容的重难点，精心选择教学力法，釆用“浓缩式”对教学进行化繁为简，从而最大限度的提高课堂教学的有效性。例如，在教学鸦片战争和列强的侵略这部分内容时，如果只是按照时间线索来讲授教学内容，虽会有一些互动，但是学生对于150年前的战争并没太大兴趣，这就谈不上实现高效的课堂教学了。针对此问题，笔者在备课时就有意的将清政府在战争中的“腐败无能、军备废弛、妥协投降”这一战败原因由抽象到具体，在教学中穿插讲授“两广总督叶名琛在第二次鸦片战争中的'六不'政策”这一史实，试图让学生具体感受到清政府的腐败无能。这样我在授课时就能轻松地将抽象化为具体，在传授知识的同时有效激发学丫的爱国热情。因此，提高历史课堂教学冇效性就必须以学牛的体验和感受为基础，备课时耍以学生的需耍为出发点，这样才能让学生置于高效的课堂教学Z中。2有效授课策略“授课”是课堂教学必不可少的重要环节，也是一节课成功与否的关键。对于初中历史教学，教师在授课时要运用生动形象的语言，对历史事件、人物等进行系统的描述，通过阐释、说明、概括、分析等手段揭示历史事件的构成要素和发展过程，从而使学生掌握历史事件的本质和联系。那么，如何才能在课堂中合理口有效的授课呢？首先，教师要考虑到在上课伊始要能吸引学生的注意。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课导入是初屮历史课堂教学的重要环节，也是吸引学生注意力的有效途径。教师要巧妙的运用各种新颖有趣的方法导入新课，而不是简单的、干巴巴的内容介绍，或是“请同学们把课本翻到58页”等。有效的新课引入不仅能吸引学生的注意力，还能有效调动学生的学习积极性，使学生顺利地进入学习状态，从而为一节高效的历史课打下坚实的基础。例如，在讲授夏、商、周兴亡更替的史实时，笔者就采...