以德为先，多措并举强化思政课成效杨珂珂近年来，加强学校思想政治理论课受到了越来越多的重视，但要想真正达到思政课培养人才的效果，重点在于发挥教师教学的重要。本文从开展思政课的意义出发，简要说明目前高校开展思政课存在的不足之处，从而为切实开展好、成效高的思政课发表一些个人见解和建议。一、开展思政课的意义随着时代的进步，国家对于青少年素质教育和道德培养越来越重视，理论知识固然有用，但是缺少道德培养，仅传授文化知识的单一教学方式将不利于学生的成长，也不利于他们在生活中培养思维境界。国家需要的人才首先需要良好的道德品质，其次才是高技能、高知识水平的培养。“育人为本，育德为先”，思想政治课是培养学生道德教育的重要渠道之一。青少年时期是价值观初步形成的关键时期，因此在这个阶段开展必要的思想政治理论课将有助于培养学生的道德品质，健全人格建设，提升素质水平。二、开展思政课的必要性长期以来，党中央高度重视思想政治工作，为了更好地开展思政课，提出了相关配套的政策方案、法律法规。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程同时也是高校坚持社会主义办学方向的核心课程。因此，如何培养出高素质、高品格、高能力的国家栋梁之才是我国目前教育行业发展的首要条件，而教师向学生传授知识技能是最直接、最有效的育人方式。换句话说，成大器者需先立其道德之本，只有开展高效可行思政课，才能培养为国家建设做贡献的高素质型人才。三、目前思政课开展难的原因（一）对于思政课的认识不足一方面，由于主客观等各种因素的影响，多数学校目前仍存在对于思想政治课教育的认识不够全面、重视度不足的问题。许多学校将应试教育作为教书育人的核心，从而淡化学生思想素质教育的培养，尤其是政治素养的培养，导致素质教育的概念没有被充分认识和实践，思想政治课的作用在素质教学中也没有得到应有的发挥，无法达到思政课应有的成效。另一方面，部分学生对于课程的内容不够了解，对思想政治理论兴趣不足，甚至认为其与所学知识无关，因此将关注度集中于能够拿分的学科，从而忽略了道德素质方面的发展。（二）课程体系不完善一方面，许多学校目前的思政课教学体系大都是理论知识，教师们在按照模式化的教学大纲进行授课，使得学生的参与积极性不高。互联网时代加速了信息传播的速度，学生有更多的方式获取各种信息，因此相比于传统而又枯燥的理论教学方式，学生更倾向于多元化、有趣的课堂模式。另一方面，多数学校的思政课程与现实脱节，所教授的理论知识不能够有效地运用于实践中，指导性不强，导致学生不明白学习的思政课内容对于工作生活的作用，学习态度不佳。四、有效开展思政课的措施（一）完善教师的素质能力建设1.思想政治文化建设作为一名合格的思政课教师，首先需要完善自我的思想政治认知，加强道德素质培养，多渠道补充学习新时代思想，提升教学能力。其次，需要弘扬中华民族传统美德，采取科学的思想政治的教育，坚定理想信念，履行育人职责，将传播知识与思想相结合，为国家培养道德素质与知识能力并存的高水平人才。最后需要学会通过思想政治的理论、方法解决现有问题，做到思想和行动并行。并且在熟悉教学内容的基础上形成结构性的知识系统，不断加强业务水平，跟踪学科学术动态，了解并掌握现有的新信息、新思想，更新知识进程，站在思政学科的前端，制定思政课教师队伍培养计划，全面加强培训工作[1]。与此同时，还需要了解其他的一些知识，因为在进行素质化教育阶段，在培养学生的道德素养方面，教师的文化素质能力至关重要。2.创新思维建设创新性建设也是重要方面之一。教师的任务是传授知识，但是不能只是将知识进行搬运，应运用自身的创新思维能力对固定式的知识结构加以扩充，进行创新解读和分析，为学生提供更加全面、更易理解的教学。教师应在具备丰富知识的基础上，开拓视野，发展创新思维能力，努力学习创新方法，将创新思维更好地运用于课堂教学中。教师在课堂上采用创新化方式让学生燃起对思政课的兴趣，在传授知识的同时引导学生的积极探索和创新能力的发展。因此，作为新时代的教师，要紧跟时代步伐，...