药事管理实务课程项目化教学改革实践【摘要】药事管理实务是高职药学专业的核心课程之一。本文从该课程在项目化教学设计、课程实施进行了探讨，并对课程项目化实施的效果进行了评价。【关键词】药事管理实务；教学设计；课程实施中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278(2015)09-158-01行动导向教学理念，作为成功的职业教育典范，近年来被广大职业院校普遍认可。其教学方法项冃化教学法被广泛运用于课堂教学。项冃化教学改革是根据教学目标将课程内容整合、优化成为若干个具有一定操作性的项目，学生的学习过程就是完成一个个项目或工作任务，并在完成项目或任务屮获得知识和技能的提升。《药事管理实务》课程是药学类课程的重要分支，是培养药品研制，生产，经营，使用等环节管理和监督的能力的基础专业课程。本课程是职称考试和执业药师考试的必考科目之一，同时在〈医药商甜购销员〉技能证考试中也占很大比重。木课程的特点是涵盖内容多，知识点零散，知识内容变化快，应用性较强。课堂教学如果按照传统的教师“讲授法”，会造成课堂枯燥乏味，影响学生的学习积极性；同时由于学生缺乏实践经验,对法律法规的理解也有一定的难度。因此笔者在教学过程中实施了项冃化教学改革。根据实际的工作情境、实际的工作岗位任务，模拟教学项目任务。通过项目化教学，使学生在完成项目任务过程中学握运用知识、提升实践技能、加强沟通协作能力和职业素养。一、课程设计在教学内容设计中，在对药事管理知识的内容进行分析的基础上，将其分为三个学习领域、设计了13个教学项目，依据工作过程设计教学内容和项冃作业，形成了以工作任务为中心、以实践知识为焦点、以理论知识为背景的课程内容结构，实现了课程内容结构由学科结构到工作结构的转变，实现学生职业能力培养与企业要求零距离的对接。三个学习领域包括：药事管理基础知识、药事管理法规知识、药事管理职业专项知识。药事管理基础知识的学习项目包括：药品的分类判定、医药企业组织机构机构的建立。药事管理法规知识的学习项冃包括：药品牛产违法行为的判定及处罚、新药的注册、处方药与非处方药的分类转换、特殊管理药品经营管理、药品不良反应的监测、药品流通过程中违法行为的判罚。药事管理职业专项知识的学习项目包括：药物制剂生产过程的监督管理、药品批发企业经营质量监督管理、药物制剂生产过程的监督管理、药品批发企业经营质量监督管理、药品零售经营质量监督管理、药品调剂业务与处方管理、中药材牛产的管理。在教学过程中通过设置不同的工作情境，不同工作岗位的不同设置不同的工作任务，并充分利用校内校外的实训环境，加强校企合作，让学生真正的在工作中学习知识，实现教学做一体化。二、课程实施在教学中以完成工作任务为目标，成立工作小组或模拟公司，以“项目导入”为主线，将制定计划、“教-学-做”和评估反馈有机结合，采用“教师布置任务（教师讲解、任务分解学生）一制定工作计划一学生做出决策f投入实施训练f教师检查控制f评估反馈”的六步骤教学过程，分层次逐步消化知识点，将理论知识融入工作过程中，理论讲解与实际训练有机地结合，让学生在做中学，学中练，学会独立学习，主动学习，锻炼独立计划、实施、检查的能力，以适应未来各种工作任务的挑战。本着教学方法必须有助于学生主动、积极地参与、有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能力的原则。针对不同内容、不同的难易程度,釆用灵活多样的教学方法：问题导入、角色扮演法、案例教学、任务驱动、项目导入、研究性教学等，提高学生自主学习的积极性和主动性。建立过程考评（学习项冃考评）与期末考评（学习领域考评）相结合,强调过程考评的重要性，过程考评占40%,期末考评占60%。三、课程实施效果（-）提高了学生学习的主动性和积极性项目化教学过程中，教师布置了任务，学生必须要广泛查找资料才能完成。资料的范围不仅仅局限于书本知识，还有相关的学科知识、时事新闻常识等。在查找资料的过程中提高了学牛的学习能力和分析判断能力，通过逻辑分析找出适合的资料，做好实施计划、协调好小组人员的分工协作共同完成工作任务。这个过程是学...