浅析初中物理教学中的时效性林彬(四川省邻水县九龙中学四川广安638500)【摘要】在素质教育如火如荼的现阶段，怎么样优化初中物理课堂教学，同行业的一线教师做了一系列卓有成效的探索，作者在借鉴这些宝贵经验的基础上,推陈出新，权作引玉之砖，以期共同推动素质教育进程。【关键词】素质教育初中物理情感教育教学原则科学和完善的检查和评价体系中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)12-022-02在新课程理念的指导下，初中物理教育既要传授系统的物理知识和技能,同时又要训练学牛科学的思维方法。教师在新课程教学中要多用新颖和高效的教学方法，倡导学生积极主动地参与教学过程，努力提高新课程教学的有效性。一大力实施情感教学。1、在物理教学中实施情感目标，要面向全体学生，使每个学生的兴趣、特长、个性都得到和谐充分发展，把传授知识与情感有机融合；要激发学生学习积极性，开提升智力水平、使学生感到学习乂艰苦乂愉快。2、鼓励性提问，注重对学牛作业、测试作业适时肯定，成立物理兴趣小组，使学牛乐于表现自己，鼓励学生参加社会实践活动，鼓励学牛对老师提建议，从而激发学生的上进心，自尊心。3、设物理情境，激发学牛学习兴趣。教学中充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验，课木的插图、小总结、科学家的故事、教学挂图带趣味性的物理问题去吸引学牛，培养学牛的学习兴趣，让学牛在充满乐趣中掌握知识。4、注重教学艺术，改进教学方法激发学生思维的积极性。二遵循教学方法的原则。1、择优性原则。每一种教学方法都有它的优点和缺点。教学实践表明，不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学大纲，教学对象和教学条件等具体因素，选择比较合理和有效的教学方法。(1)讲授法。教学内容与学生已有的知识密切相关，是属于派生性的知识，可以运用讲授法，通过演示和分析，得出一些理论知识。(2)观察法教师可以通过下列几个演示实验，引导学生观察演示实验的现象，层层递进，进而感悟知识的深度和广度。(3)实验法如果把演示实验，改为学生实验，通过学生亲自操作，分析实验所提供的物理情景，从而认识物理知识。这三种教学方法，各有利弊，可根据学校实验设备条件和学生的认知习惯，以及教师本身的擅长灵活运用。2、综合性原则。在教学过程中，学生的知识获取，智力发展和非智力因素培养，不能一味的依赖于某种方法，也不能因循守I口，而应积极借鉴其他优秀的教法，加以融会贯通。一般来说，一节课应以一般是以讲法为主，边讲边实验，用讲授法加以穿插，适当添加讨论法和传授法，发挥各种不同教学方法的特点，扬长补短，相得益彰,对于一些理解水平差或者缺乏感性认识的学生，观察法或实验法应为首选。最后,可以指导学生用自学法解决。只有这样才能提高教学效果。3、相关性原则影响教学方法运用的因素是多种多样的，教师应审吋度势，抓住有利的积极因素，剔除不利因素的消极影响。例如：有的课运用实验法费时费力，但对培养学生的学习积极性和提升学习能力作用显著。若教学吋间允许，就要用实验法进行教学。但是，如果教学吋间过于紧凑，也只能望洋兴叹了。有的教师富有创新精神，勇于探索新的教学方法，但对教学效果缺乏考虑，也有的教师对于一些教学方法得心应手，唯恐进行教学方法改革会制约教学水准，为此，我们不仅要有改革创新意识，更要着眼于实际效果。三建立一套科学和完善的检查和评价体系。学生是一个特殊群体，他们的学习能力千差万别，学习态度不尽相同。因此，要适当地监督他们，建立健全一套科学和完善的评价体系，从而保证物理新课程教学持续、有效和健康的运行。1要进行有效的检查，一般而言，检查方式有以下两种：（1）个别检查和小组检查。以合作小组为单位的教学活动以检查小组为主，反之以检查个人为主。（2）课堂内检查和课堂外检查。课堂内主要检查当堂学习效果，课堂外检是课堂检查的延续。检查后又及吋总结和反馈，进一步督促学生积极地参与到课堂教学活动中去。2要建立一套科学的评价体系。评价具有导向功能、判断功能和激励功能，对物理新课程教学过程有很重要的意义，能促进师生更好地...