小学英语课堂教学的有效性【巧用多媒体技术，提高课堂教学的有效性】摘要：为了适应信息技术、多媒体教学法与高校新课程方案的深层次整合，将计算机和网络两大信息主流元素引入教学已成为大势所趋。多媒体课件实现文字、音频、视频、图像等多种手段的互动沟通，同时实现与网络环境下的多媒体教学相互配合、相互融合，真正打造面向信息化迈进的多维互动、创新高效的课堂。本文通过对多媒体课件的制作与应用的思考，希望同广大教学工作者共享多媒体课件制作的经验方法，推进多媒体教学手段的广泛运用，为当代大学生的思想政治理论学习拓展一片更大的空间。关键词：多媒体；课件；制作中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）17-0000-02为了提高教学的实效性，实现课堂的目标任务，在实际的教学过程中制作和设计了精彩的多媒体教学课件，运用图文、声像呈现教学内容，为情景式、体验式、对话式教学提供有效的教学手段，使得所授内容确实成为学生喜爱并终生受益。1制作与运用多媒体课件的基本原则多媒体教学是教学手段改革的方向。然而，如何让多媒体技术更好地为教学服务，既是一个理论问题，更是一个实践问题。为此，广大教育者在制作与运用多媒体课件时，应该遵循以下基本原则，实现多媒体课件与传统教学手段的更好衔接与融合，推进教学手段的创新完善。1.1紧扣教材内容、贯彻教学理念。多媒体课件的制作和运用，建立在教材体系的基础之上，脱离教材内容的课件，会造成无源之水、无本之木的尴尬局面，无法实现最终的教学目的。制作课件时应通过大量的感人事迹、经典案例、视频、音频、图片等丰富多彩的资料来打动学生，使学生对高尚的人生观、价值观和道德观产生思想上的接受认同和情感上的共鸣，并最终转换为具体的实际行动。教育者要将这一理念贯穿于课件的制作、运用和实际教学的过程中，发挥其指导教学、规范教育的作用。1.2突破传统模式，创新教学体裁。传统的“教师、黑板、粉笔”的教学模式单一刻板，容易形成“满堂灌”。而运用现代教育技术的多媒体课件教学是教学模式的一大创新。多媒体课件的制作和运用，必须摆脱教学模式的局限，突破传统模式的弊端，以形象、生动、新颖、多样的教学体裁，详实的展现教学内容，以多元化的方式手段呈现知识素材。多媒体课件的运用既使教学内容具有感染力和吸引力，又能在教与学之间进行双向的互动、对话和交流，学生参与到教学过程中来，调动和发挥了学生的主动性，教学取得了显著的效果。1.3强调形式多样性，重视内容全面性。多媒体课件是集思想性、教育性、艺术性于一体。在多媒体的制作中要避免走入误区，只强调其形式的多样和吸引眼球，而忽视了其内容，本末倒置。课件设计应以艺术的形式来呈现其思想性和教育性的内容，艺术性是从属于、服务于教学的思想性和教育性内容的。为此，多媒体课件制作和运用时，必须贯彻形式多样性和内容全面性的结合。2制作和运用多媒体课件的基本方法教学中使用多媒体授课，好的课件必不可少，多媒体课件的制作是一个复杂的工程，要制作好的课件需要掌握以下几种方法：2.1现代技术信息搜集法。运用现代网络技术，搜索引擎获取信息，方便、快捷而且信息量大，并能及时更新。这一方法是现代进行学术研究或其他方面的研究所必不可少的方法，课件制作要大量运用此方法，从互联网上获取了许多有益的共享资源，丰富了课件的内容。通过精美的图画、音像的演示，帮助学生掌握和记忆所学内容。2.2理论论证法。课件运用从具体到抽象的归纳、从一般到个别的演绎、分析、综合等理论论证方法，做到“大道理讲实，深道理讲透，小道理讲正，歪道理讲倒”，使学生清楚明白、心悦诚服地接受教师所讲授的理论。理论论证法为课件制作和运用提供科学、理性的思维方法，具有很高的研究和使用价值。2.3问卷调查和访谈法。在课件实际运用过程中，课件制作者可以运用课堂教学的便捷条件，经常对学生进行问卷调查，随机在部分学生中进行访谈，掌握了大量第一手直接反映学生思想实际和需求的材料，充实和调整所讲授的教学内容，使其具有现实性和针对性，并吸收和反映到课件的制作中。2.4选择合适的多媒体制作软...