幼儿园卫生保健培训活动记录表时间：2021年3月5日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿身心发育特征培训过程记录人类的躯体形态、生理功能、神经、心理从量变到质变的动态过程，即为身心发育。小儿各器官的生长乃至整个机体的增长为量的变化，而细胞、组织、器官功能的成熟则为质的变化。体现这种从量变到质变的标志就是儿童形体、生理、心理的年龄特征。儿童年龄阶段划分为胎儿期(从受孕到出生共280天)；新生儿期(出生到满28天)；婴儿期(出生后28天到1周岁)；幼儿期(1～3岁)；学龄前期(3周岁后到6岁)；学龄期(6周岁后到青春期)；青春期(又叫少年期，女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～19岁)。儿童在各年龄阶段都有其显著的形态生理特征和心理特征，即存在典型而又稳定的身心发育特征，这是家庭、学校和社会对他们进行教育与训练的重要依据，任何超越或落后儿童年龄阶段的教育内容及方式方法都有可能阻碍儿童的身心发育和影响儿童的身心健康。儿童身心发育具有连续性、不平衡性、规律性、个体差异性等特征。1.连续性。即在整个儿童时期是不断进行的，但各年龄并非等速进行，一般年龄越小，增长越快。出生后头3个月生长最快，以后逐渐减慢，到青春期又猛然加快。2.不平衡性。各系统的发育快慢不同，各有先后，如神经系统发育较早，生殖系统则较晚。3.规律性。一般遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。如出生后运动发育的规律是：先抬头，后挺胸，再会坐、立、行(自上到下)；从臂到手，从腿到脚活动(由近到远)；先会手握后用手指端摘取(从粗到细)；先会画直线，进而能画圆、画人(由简单到复杂)；先学会观看和感觉事物，认识事物，再发展到记忆、思维、分析、判断(由低级到高级)。4.个体差异性。虽有上述规律，但在一定范围内由于遗传、性别、环境、教养等因素的影响而存在着相当大的个体差异。如某一儿童的身心发育可能提前或落后于他的年龄阶段，儿童之间的体力、能力、气质等也存在个体差异。因此，在实施教育与训练时，既要以儿童身心发育的年龄特征为依据，又要照顾到儿童身心发育的个别特征，这样才能促进儿童身心的健康发育考勤公假病假/事假/幼儿园卫生保健培训活动记录表---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---时间：2021年3月12日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿健康与饮食卫生习惯培训过程记录保证少儿健康地成长，不仅需要科学的营养膳食，还要注意培养少儿养成良好饮食卫生习惯。1.要遵守饮食规律，定时、定量进食，注意力要集中，不能边吃边玩或看书看报，否则，就会使消化器官的活动没有规律，消化液的分泌在质和量上发生变化，造成消化不良，食欲减退。平时要注意纠正孩子暴饮暴食及吃零食的习惯。2.教育孩子吃饭时应细嚼慢咽，这样有助于食物的消化吸收减轻胃肠负担，并且有利于儿童颌骨发育，增加牙齿和牙周的抵抗力。3.预防和纠正偏食、挑食习惯。人体所需要的各种营养素存在于不同种类的食物之中，孩子如若养成偏食习惯，会限制营养素的摄入。偏食习惯的养成，往往与家长不注意摄食心理卫生有直接关系，如家长挑食，或在孩子面前讲述某些食物好吃、某些食物不好吃，或说某某食物孩子不喜欢吃，阻止孩子品尝，就会使孩子渐渐养成偏食、挑食习惯。此时若家长出于溺爱，依着孩子不吃这种就换那种食物，久而久之便会养成顽固的偏食习惯。心理疗法是纠正孩子偏食、挑食最有效的方法。家长可向孩子讲述某种不吃的食物中含有人体最需要的营养成分，如果不吃就长不高、读书不聪明，还会患病、打针、吃药，并举例某家的孩子，经常住院、打针等实例证实。如果孩子一开始进食少量不愿吃的食物时，要及时予以奖励。在孩子喜欢吃的食物中掺入不吃的食物，由少到多，循序渐进，也可收到很好的效果。为了预防孩子养成偏食习惯，首先家长一定不能挑剔食物，而且平时要有意识地培养和训练孩子吃多种主副食品，使之养成良好的饮食习惯。4.要注意每次吃饭时间不少于15～20分钟，不超过30分钟，饭后休息20～30...