《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇）《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？以下是优秀编辑员王老师收集《中国石拱桥》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《中国石拱桥》说课稿1我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。一、关于教材分析方面1、教材的地位与作用《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。2、教学目标根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不读万卷书，行万里路，完成工作的方法，是爱惜每一分钟！明文的实际情况来确定目标：知识与技能：（1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。（2）理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明顺序。（3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。过程与方法：（1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。（2）通过比较阅读、讨论、写作等方式初步了解说明文的基本特点。情感、态度与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。3、教学重难点重点：①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。②理解文章说明顺序及说明方法，体会说明文语言的准确性。难点：认清说明文与记叙文的区别，尤其是说明和记叙的交叉现象。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、关于教法与学法方面为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生质疑发问，主动学习和独立思考的能力。三、关于教学设计方面根据新课标新大纲的要求和“以人为本、以学定教”的教学理念，并结合学生实际，我想制定以下教学流程A、整体感知：（一）导入新课展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称，目的是让学生了解各种形式的桥从而进入本文学习。（二）教师配乐范读课文或听录音朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着以下三个问题听读课文，之后师生讨论明确。1、石拱桥的特点是什么？2、中国石拱桥有什么特点？3、本文按什么顺序说明的？B、研读品味：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图创设问题情境：1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？4、从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。对于第2问，学生讨论后可能一时还无法完全理解，此时我采用讲授法就是通过教师的语言传授让学生在短时间内获得知识，同时便于教师控制教学过程，充分发挥老师的主导作用。C、课堂小结（根据板书进行）D、作业布置：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、课后练习第一题、第二题。2、介绍一件物品板书...