多媒体在口腔医学专业课实训教学中的应用摘要：探讨多媒体应用于口腔医学专业实训课教学的效果。将教学内容通过文字、图片和视频等多媒体形式直观、形象、生动地展示给学生。结和多媒体丰富现有的教学手段，转变教师的教学理念，调动学生的学习兴趣。在使用多媒体过程中。突出教学重点难点、理论联系实际的原则。注重多媒体教学手段与教师理论讲解、操作演示有机结合，实现满意的课堂教学效果。关键词：多媒体教学实训教学：G64文献标识码：A：1003-9082（2017）01-0168-01口腔医学专业课是实践性、操作性很强的学科，在学习过程中需要通过实训课掌握多种临床操作技能，传统的实训教学采用单一的教师传授模式，以板书和讲授为主的传统教学方式无法生动、形象地表达教学内容。每次实训课都由教师和实训带教老师提前做好准备，上课时先由教师讲解实验目的、原理、方法和步骤，然后示教，由于学生围在一起，导致部分学生视听不佳，且示教时间过长，学生易开小差。学生在操作过程中，需得到教师的及时指导，而一位带教教师远不能满足几十位学生的需求，致使学生实训操作质量不能保证。因此，改变传统的实训教学方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力十分重要。所以借助PowerPoint、Flash等软件，将教学内容通过文字、图像、音频、视频等多媒体形式讲解并结合示范操作演示，可激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握教学的重点和难点，培养学生观察问题和分析问题的能力，提高教学质量？。一、多媒体教学的特点多媒体教学把多种现代化的教学设备有机结合为一体，实时、高效地采集、处理和播放文、图、声、像信息，充分发挥人和设备的潜力与整体效能，达到教学信息资源和设备资源共享的目。多媒体教学突破了传统的板书、语言、挂图的教学形式。具有形式丰富、直观生动、易于理解等优点，教学效果良好。二、多媒体在实训教学中应用的优势1.示教简便，更形象化教师在实训课利用多媒体可直观反映示教内容，并且统一示教内容，避免了认识上的误差。调动学习积极性。利用多媒体系统所具有的丰富表现力和吸引力，创造出最佳的学习环境，有利于激发调动学生的学习积极性。多媒体实训教学图文并茂、动静结合、声情融合，使实训教学内容得到全面表达，为实训教学创设了逼真的效果[1]。2.提高学习效率，扩展信息容量集图、文、声、像为一体的多媒体教学为学生提供了多感官刺激，使抽象概念形象化，枯燥内容生动化，微观世界宏观化，激发了学生学习的兴趣和热情，提升了学习效率[2]。直观生动多媒体教学手段可以使许多抽象难懂的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化，极大地丰富信息的表现力和增强动态效果。3.教与学互动的原则在整个教学过程中要充分?l挥以学生为主体、教师为主导的双向教学活动。教师在授课过程中。要有计划地运用讲授、提问和总结等方法，抓住难点、突出重点。三、实训教学中应用多媒体的问题及对策1.多媒体课件的质量优质的多媒体课件才能促进教和学效率的提高，利用多媒体技术，可使学生在有限的单位时间内获取更多的信息。教师需要在传统板书的基础上综合运用图片、动画、影像，将抽象的理论知识与临床实践充分结合，才能够保证达到满意的教学效果。教师在制作课件时若机械复制课本内容，以大段落的文字描述实训内容，容易引起学生视觉疲劳，或有些学生忙于记录而忽略了教师的讲解，影响学习质量[3]。2.与其他教学手段的关系作为新兴的教学技术，多媒体教学在课堂教学中具有其他教学手段无法比拟的优越性，但是也不能忽视传统的教学手段，在教学实践中需要注意各种教学手段的有机结合。如板书是最为经典的课堂教学手段之一，在现代化教学手段层出不穷的今天，仍然具有不可动摇的地位。多媒体课件有简洁明快的特点，但是不能很好地表现抽象知识或者复杂内容。适当的板书不仅有利于透彻讲解知识和引导学生的思路、加深学生印象，而且有利于做课堂笔记和课后复习。3.兼顾理论与实践在有限的实训教学时间内。如何兼顾理论理解和实践操作的矛盾十分突出。要做到增强多媒体的指导性，就要在制作多媒体课件时注意文字内容与图片、视频内容的比例，紧密围绕教学大纲内容。总之，要...