学生课堂绘画活动与学生能力的培养【摘要】：小学的绘画课深受学生喜爱。学生通过绘画认识周围世界，表达内心感受。教师如果能够适时抓住时机，可以使绘画活动起到意想不到的教育效果。老师要鼓励学生多观察、多体会，并适时适当的给予启迪，不能用自己的眼光去衡量学生的作品，通过绘画活动培养学生的想象力、创造力、表达力，使学生健康全面的发展。【关键字】：绘画活动能力培养健康发展：J2文献标识码：A：小学时期是学生各种能力形成和发展的关键时期，而绘画活动不仅深受学生喜爱，也是培养学生各种能力的有效途径。如何在小学时期通过绘画活动来培养学生的各种能力，是本文着重探讨的问题。一、绘画活动中学生创造能力的培养在绘画活动中，成年人往往习惯按照事物的规律和事物的特征来表现事物，比如天是蓝的，太阳是红的等等。但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，我们成年人不应限制小学生这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而应该鼓励孩子们在活动中大胆想象、大胆表现、充分发掘他们的潜力，激发他们的创作兴趣。那种在活动中以成人的思维模式去要求限制孩子思维的做法，只能扼杀他们的创造能力。孩子们笔下，鸟可能比人还大，猫和老鼠可能会成为好朋友。常听到家长很“权威”的指正孩子的作品，不应该怎样，应该如何。还有很多人把孩子的作品与成人的范例作对比，用画得“像不像、好不好”来评价作品的好坏。事实上，如果只给孩子一张范画让孩子照着画，孩子们无非是“照着葫芦画瓢”，没有丝毫创意的一味模仿，这样最终的结果，无非是孩子的观察力、模仿能力提高一点儿，教育的实际意义不是很大，时间久了甚至会限制孩子想象力、创造力的发展。我们要充分利用孩子们丰富奇特的想象力，适时的予以开发、引导。比如画太阳，不一定让孩子只用黄色或者红色，可让他们自由想象太阳的颜色。完全可以按照自己的意愿，用红色、紫色，或五颜六色来表现。日常生活中，教师要多鼓励孩子去观察世界，把看到的，记住的，反映到绘画中，教师再适当给予启迪。实际教学中，这样的活动很受欢迎，比如给孩子提供一些诸如三角形、半圆形之类的几何图形，让幼儿自由想象添画，看谁能想到别人想不到的，画出别人画不出的。于是，简单的图形被孩子们赋予了生命，变成刺猬、蝴蝶、老母鸡等，他们经常为自己笔下多画出一个新形象而激动不已。活动后向孩子们展示彼此的作品，进一步拓展孩子的思维空间。总之，经常给幼儿按照个人意愿绘画的机会，能充分调动起幼儿观察生活、自由想象的积极性。二、绘画活动中学生合作能力的培养为了使小学生适应今后社会生活的需要，教师必须教会他们互相合作，培养其良好的合作能力。而绘画活动具备的功能之一，就是提供人际交流的机会，使孩子们在轻松愉快的活动中，潜移默化的学会合作。绘画活动中，要注重发展孩子求异思维，给他们充分创作自由的同时，还应强调他们在创作过程中的互相配合，充分利用每一个教育契机，对他们进行合作意识的培养。在孩子们有了初步合作意识的基础上，教师应及时将教育进行拓展和引深。把给他们确定主题，渐渐变为孩子们自主商议确定主题，最终完成合作。在学生们的合作过程中教师要善于观察，及时引导，由于孩子们的年龄特点，在作画过程中难免出现一些小的摩擦，这时就需要教师的参与，引导孩子正确面对、处理。对于绘画过程中出现的在合作方面的友好行为，教师要善于观察、及时捕捉。比如用相机抓拍下来，然后张贴在活动室，给他们以积极、正面的提示，从而进一步强化学生们的合作意识。三、绘画活动中学生语言表达力的培养绘画活动为学生提供了说话的源泉，只要教师抓住教育时机，创设适宜的环境，就能使他们语言表达能力得到不断的充实、发展和提高。绘画活动中，教师通常要引导学生观察对象的形象、结构、颜色等特征，并用语言进行表达，而这一环节正是锻炼他们口语表达力的良好时机。如孩子们在饲养角进行观察的时候，引导他们说出公鸡、母鸡、小鸡各自的体态特征，以及不同的动作特点。使得孩子们能够在轻松愉悦的气氛中，畅所欲言，情不自禁的对自己的想法进行表达：“公鸡的羽毛长，个子高、...