黄淮学院关于修订本科专业培养的实施意见(试行)培养方案是学校保证教学质量和实现人才培养H标的纲领性文件，是安排教学任务、确定教学编制、规范教学过程、实施教学管理、深化教学改革的基本依据。为了顺应高等教育大众化和人才培养规格多元化发展趋势，推动教育教学质量的全面提升，根据社会主义市场经济发展需要以及我校的办学指导思想和办学定位，结合我院2007版及2009版本科培养方案执行情况，现就我校本科专业培养方案的修订工作提出以下意见。指导思想1、以邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观理论为指导，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)精神，结合《黃淮学院十二五学科专业与师资队伍建设规划》的工作要求，认真总结我校人才培养的经验，努力吸取近儿年我校在教学内容、课程体系、教学方法与手段的等方而取得的改革成果，系统改革、人胆创新、重点突破、稳步推进，以全面提高教育教学质量为根本，推动本科教育教学再上新台阶。2、坚持育人为木，立足就业和经济社会发展的需要，大力推进索质教育，不断调整培养模式和核心课程设计，提高办学水平，为培养具有创新精神和实践能力的“实用、管用、好用”的应用型人才打下基础。二、基本原则1、整体优化原则要立足于教学过程全局和培养H标，科学地处理好各教学环节之间的关系。重新审定教学内容，合理调整课程总体设置，进行课程重组和整合。进一步优化专业教学按类打通的教学模式，打破学科壁垒，同类或相近专业，按一级学科或科类开设共同的主要基础课，优化课程结构，加强学科之间的渗透。在学科基础和专业基础的教学中，要安排系统性强、集成度高的课程。要根据专业特点整合课程设置，根据培养H标科学构建课程体系；要防止“因人设课”和“因无人而不设课”的情况出现。2、因材施教原则在保持培养方案的科学化、系统化、规范化的刚性原则下，要注重发挥学分制弹性管理的特点和优势，不断完善学年学分制，积极探索推行弹性学制、弹性专业制、选课制等。根据学分制管理的总体要求，构建“主导模式与子模式群”相结合、个性发展和共性发展相统一的多样化的人才培养体系，努力提升教育教学过程中学生的主体地位,把促进学生个性发展贯穿于教学全过程。3、和谐发展原则德育、智育、体育和美育都是人才培养的重要组成部分。在实施专业教育的同吋,要坚持专业素养教冇与思想道徳教冇的统一，贯彻教学的教育性原则，将徳冇渗透到整个人才培养过程中；在体、美教育小，要使学生树立科学的健康观念，具有终身学习的健康体魄和健全的心理素质，培养学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，同时具有一定的文化艺术素质，具有欣赏美、创造美的能力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、突出特色原则培养方案要在保证人才培养质量的同时，必须体现新形势下教育教学的新要求、新规律，努力反映我校的办学特色，要根据H前国内外教育改革的发展趋势，强调“注重技能、加强选修、适度超前、专业发展”的改革思路，科学设计专业教学课程平台，注重创新精神和实践能力的培养，促进学生知识、能力和索质的协调发展与综合提高。要根据教育国际化和对外合作办学的需要，积极推进大学英语教学改革，加强双语教学；改革公共计算机教学的课程设置、教学内容和教学方法，有效提高学生综合利用现代信息技术的能力和水平。5、强化实践原则依托合作发展联盟，构建新的实践教学体系，该体系的构建应由实验教学模式、实践创新活动（包括科研训练）、体现专业化发展的专业实习或具有特色的牛产实习等部分组成。一是开设综合性和设计性实验，加强教学、科研与实践的有机结合，集知识、能力、素质培养于一•体，增加实践教学学时，丰富实践教学的内容、方法和途径，实现实践课程多样化、设计化、科研化。二是各教学单位、各专业必须大力加强与企业、行业、地方政府和其他高校在人才培养方面的实质性合作，组建“黄淮学院合作发展联盟”,准确地把握人才需求状况，及吋构建集课程实验、实习实训、工程训练为一体的实验实践平台体系，为加强学生的应用能力培养提供必需的教学平...