精品文档）的教案平行四边形的复习课（1陈霞英福清二中【教学目标】1、知识与技能系统地复习平行四边通过对平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，形的定义、性质、判定方法。2、过程与方法等边三角形以及勾正确理解平行四边形起的承上启下的作用，它与等腰三角形、股定理之间的联系以及它与特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系。3、情感、态度与价值观引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。教学重点：平行四边形的性质与判定的定理的理解与应用。：平行四边形的性质与判定的应用判定的综合运用。教学难点打造指导—自主教学，教学手段是使信息技术与数学学科深度整合，教学方法：高效的课堂综合训练，总-----：以题代纲，梳理知识-----变式训练，查漏补缺教学模式合作练习，提高效率。结规律-----三角板、多媒体、自制课件、自制教具。教具准备：一、以题代纲，梳理知识教学过程：（一）开门见山，直奔主题同学们，今天我们一起来复习《平行四边形性质与判定》的相关知识，先请同学们迅速地完成下面几道的基础练习，请看大屏幕。），中，AD=3AB=2，平行四边形的周长是（基础练习1、在平行四边形ABCDFA.10B.6C.5D.4B=110,∠°2.如图:在ABCD中CD，连结，延长至FCD至E延长ADE＝（）EEF，则∠＋∠FAD°、°、°、A110B30C50、°70B精品文档．精品文档、BD相交于O中，对角线点，ACAC=10,BD=8，则ABCD3、在DA()AD的取值范围是（B）ＡＤ＜９（A）ＡＤ＞１BC）１＜ＡＤ＜９（D）ＡＤ＞０（C.下例不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（）4A、AB=CDAD=BCB、AB=CDAB∥CDC、AB=CDAD∥BCD、AB∥CDAD∥BCA3cm,则ABC的中位线，若BC的长为5.如图DE是?）ＤＥ的长（ED1.5ｃｍ（）2ｃｍB）（ACB（D）1ｃｍ）（C1.2ｃｍ例1ABCD的周长为30cm，AE⊥BC于E点，【如图所示，已知】于F点，且AE=2cm,AF=3cm，，求SAF⊥CDABCD.变式：如图所示，已知ABCD的周长为30cm，AE⊥BC于E点，∠C=120°,求SABCD.，点，且于⊥AFCDFAE=AF=2:3精品文档．精品文档2.已知：如图，在ABCD中，E，F分别是AD，BC的中点．ADMN=BC，且∥BC求证：MNEOBCF3、已知如图在ABCD中,过点O做任意直线与一组对边分别交于点E和F,求证：OE=OF（课本第44页练习的第２题,与课本第５1页的１４题相互联系，得到一个结论是过平行四边形的对角线交点作直线与平行四边形的一组对边或对AD）边的延长线，得到线段总相等。ADEE变式1．在图1中，连结哪些线段可以构成新的平行四边形？OFOF为什么？CBCB1-21-1对角线互相平分的四边形是平行四边形。GGGGAAAADDDD、GH如果过点12变式．在图中，O再作，分别交ADEEEEOOOOFFFFHCCHHCCHBBBB精品文档2-12-32-22变式精品文档BC于G、H，你又能得到哪些新的平行四边形？为什么？精品文档．