一、单项选择1现代教育发展的根本动因是()。A.科技进步B.生产发展水平C.政治需要D.产业革命2在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（）A．同时性扫描策略B．继时性扫描策略C．保守性聚焦策略D．博弈性聚焦策略3认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是()。A．衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说4根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布()A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例5根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是A.教学目的B.教学内容C.教学原则D.教学方法6义务教育实行领导，统筹规划实施，为主管理的体制。（）A．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B．省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D．国务院；市级人民政府；县级人民政府7.是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标8.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，（）。A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育9人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。A.初等教育B.普通中小学教育C.中等教育D.一般教育现象10进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学11在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（）。A．早期社会化B．预期社会化C．发展社会化D．再社会化12科学发展观的重要目的A促进全面发展B保持协调发展C实现可持续发展D实行统筹兼顾年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》14()又称为工作记忆。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆15下列()不是影响课堂管理的因素。A.教师的领导风格B.班级的状况C.学生对教师的定型期望D.教师的积极情绪状态16在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威17去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。认知发展到()阶段的儿童能达到这种程度。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算18根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是()。A.教学指导书B.教学参考书C.教案D.教材19教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A．关爱学生B．为人师表C．教书育人D．终身学习20其教学法被称做"产婆术"的教育家是（）。A．亚里士多德B．苏格拉底C．昆体良D．夸美纽斯21课程计划首先要解决的问题是（）。A．课程设置B．课程开设顺序C．教学时数D．学年编制和学周安排22．"教学过程最优化"的教学思想是由（）提出的。A．赞科夫B．巴班斯基C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫23西欧最早出现的教育专著是（）。A．《大教学论》B．《论演说家的教育》C．《普通教育学》D．《我的教育信条》24新中国成立初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》25遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）。A．痕迹衰退说B．同化说C．干扰说D．动机说26把课程用于教育科学的专门术语始于（）。A．朱熹B．孔颖达C．夸美纽斯D．斯宾塞27首次提出人力资本理论的学者是A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰28动和交往是学生品德形成的A关键B基础C内容D途径29教育要把握学生学习的"关键期"，体现了个体身心发展的()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性30苏格拉底法又称为()。A．问答法B.发现法C．讲授法D．雄辩术31终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗·朗格朗B．罗杰斯C.索尔蒂斯D....