探析影响西藏高职院校藏族学生学习的客观原因及其措施卓玛穷达摘要：文章从校内外教育条件、“藏汉”双语环境等几个方面分析了影响西藏高职院校藏族学生学习的各种原因，并从重视科研、建立和完善学院实习实训基地和多媒体辅助教学设备、搞好师资队伍建设、树立“力求人人成功”的教育理念、组织适当的教学内容、采取适合的教学方法等方面提出了对策建议。关键词：西藏高职学院；藏族学生学习；影响因素；对策西藏高职学院在以往的教学中，对藏族学生在学习中受到的环境和条件的影响因素不够重视，甚至有些视而不见。认为藏族学生在汉化之中，无须区别对待。从而当出现学生成绩差、学习方法不科学、观念落后等问题和差异时，总是认为藏族学生先天愚笨、智力差。这种看法又反过来影响教师的具体教学措施，不仅不能有效提高学生学习成绩，而且在师生之间，尤其在不同族别的师生之间形成严重的对峙关系，影响教学效果。因此，本文认为，分析影响西藏高职学院藏族学生学习的各种客观原因，并在此基础上探讨有针对性的对策措施，不仅能因材施教，提高教学效果，还能帮助学生树立成功的信念，提高他们的学习积极性。一、浅析影响西藏高职院校藏族学生学习的客观原因（一）校内外教育条件对藏族学生学习的影响1.校外条件首先，感知能力的发展是学生思维发展的基础。由于西藏的特殊自然地理环境以及人口居住分散、交通不便、大众传播媒介普及程度较低，所以藏族学生接触的事物相对有限，影响了学生认知发展水平。其次，除了教科书外，学生在校内外接触不到别的专业材料，影响学生知识面的进一步拓展。第三，由于目前西藏老百姓的生产生活方式依然比较落后，从家用设备到生产工具都还比较原始，学生无论在家还是在社区，使用学过的专业知识和技能解决实际问题的机率几乎是零。此外，西藏高职学院学生大多来自农牧区或困难家庭，他们的父母无更多经济实力为学生购买必要的学习资料或设备。2.学院教学条件首先，西藏高职院校是在原来的自治区综合中专学校和农牧学校两所中专---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学校合并后升格成立的。因此，学院现有的师资条件还在中专水平上，很难适应高职办学的要求。其次，当前出现的西藏职业学校学生“销路不畅”的现象，如果说与整个社会就业形势紧张等问题有关的话，那么，通过职业教育培养的学生，其技术不到位，实际操作技能欠缺，不适应产业界的需求，就无疑需要职业教育自身反思了。由于资金欠缺等诸多原因使得西藏高职院校对一些专业无法组建校园实习、实训基地，开展形式多样的实践技能活动。再次，电教设备欠缺也是学校存在的主要问题。大多数专业课教师仍然借助图片和黑板上画图的方式来讲授内容和形式复杂的专业理论知识。(二)“藏汉”双语环境对藏族学生学习的影响藏语是藏族学生的母语，汉语是国家通用语，是西藏高职学院的教材教学用语。因此，藏族学生进入高职院校后，由于语言的不便，造成与汉族学生难以想象的各种困难。第一个困难是交流困难。汉语和藏语民族的思维方式各自代表了不同的民族思维方式的特点。藏语和汉语在结构、词序、连结手段等方面有各自的特征。因此，藏族学生即使掌握了一定量的汉语单词或者词组，但是在跟汉族学生和教师交流的时候还是会出现很多病语、病句。比如“尊敬的老师：我的胃又病了，所以今天和明天请假。”这是学生写的一个请假条。可以看出，比起汉族学生，藏族学生在使用汉语时受到比较严重的母语影响和干扰。第二个困难是学习上的困难。语言是思维的工具，在教学过程中，学生用藏语思维，教师则用汉语讲课。这样，一个老师觉得简单、浅显的内容，对于不同语言背景下的藏族学生来说却感到难以理解，这不仅增加了学生的学习量和难度，也使教师的教学工作变得十分繁杂。比如，教师在教授专业内容之前，首先需要花大量的时间和精力来帮助学生过各种语言关，比如对书上出现的一些难度大的字词、一个概念、设备的名字，都需要老师的细心解释和翻译。由于语言的不便给藏族学生造成的学习困难还不止这些。比如，关于发电机为什么需要冷却这个问题，一个学生在...