2022年苏教版小学五年级数学教案范文数学老师要使同学在详细的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解容易的方程。下列是我收拾的学校五班级数学教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校五班级数学教案范文一：方程的意义教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。教学目标要求：理解方程的含义，初步体味等式与方程的联系与区分，体味方程就是一类特别的等式。教学重点：理解并把握方程的意义。教学难点：会列方程表示数量关系。教学过程：一、教学例11.出例如1的天平图，让同学观看。提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?2.引导：(1)让不认识天平不熟悉天平的同学熟悉天平，了解天平的作用。(2)假如同学能主动列出等式，告知同学：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让同学说说这个等式表示的意思;假如同学不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”二、教学例21.出例如2的天平图，引导同学分离用式子表示天平两边物体的质量关系。2.引导：告知同学这些式子中的“x”都是未知数;观看这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。3.研究和沟通：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此根底上，揭示方程的概念。三、完成练一练1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。四、稳固练习1.完成练习一第1题先认真观看题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班沟通。要告知同学，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免同学误以为方程是含有未知数x的等式。2.完成练习一第2题五、小结今日，我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提示学生们注重什么?还有什么问题?六、作业完成补充习题板书设计：方程的意义X+50=100X+X=100像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程学校五班级数学教案范文二：等式和解方程教学内容：教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。教学目标要求：1.使同学在详细的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解容易的方程。2.使同学在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，堆积数学活动的阅历，培养自立思量，主动与他人合作沟通习惯。教学重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。教学难点：会用等式的这一性质解容易的方程。教学过程：一、教学例31.谈话：我们已经熟悉了等式和方程，今日这节课，将继续学习与等式、方程有关的学问。请学生们看这里的天平图，你能按照图意写出一个等式吗?提问：现在的天平是平衡的，假如将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样?谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的根底上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗?2.出示其次组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分离列出两个等式吗?3.出示第3、4组天平图，提问：你能分离说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗?谈话：怎样用等式分离表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系?启发：这两组等式是怎样变化的?她们的变化有什么共同特点?4.提问：刚刚我们通过观看天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗?5.做练一练的第1题二、教学例41.出例如4的天平图，你能按照天平两边物体质量相等关系列出方程吗?2.解说：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注重把等号对齐。3.完成试一试4.完成练一练提问：解这里的方程时，分离怎样做就可以使方程左边只剩下x了。三、稳固练习1.做练习一的第3题2.做练习一的第4题3.做练习一的第5题四、全课小结提问：今日这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?五、作业完成补充习题。板书设计：等式性质和解方程等式的性质解方程50=5050+10=50+10解：X+10=50x+a=50+a50+a-a=50+a-aX-10=50-10X=40检验：把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=...