行政管理课程教学研究和道德建设摘耍：提出了行政管理学课程教学内容对当前行政道徳影响；通过了解当前行政道德的现状与趋势，浅析在面对行政道徳失范的状况时，应如何加强行政道德的建设。关键词：行政管理；课程体系；教学改革：G642文献标识码：B：1002-7661(2013)26-006-02一、当前行政管理专业课程体系与教学内容存在的问题1、政治学类和管理学类的课程所占的比重偏多这种课程设置实际上反映了目前国内行政管理学教育主要存在着两种取向，即政治学取向和管理学取向。2、课程Z间的设置缺乏联系和必需的衔接性这尤其反映在公共财政学和公共政策分析这两门课的设置上。公共财政学或公共经济学必须有微观经济学和宏观经济学的基础，但是冃前国内行政管理学专业基本上都没有开设这两门慕础课。3、公共政策的课程比重过小，并且缺少相应的基础课程如果将政府行政管理管理活动分为内部管理和外部管理的话，那么，我们可以发现，目前国内行政管理学专业的课程体系主要偏重于内部管理方面，外部管理方面的课程相对来说比较少，即公共政策方而的课程极其少。4、经济学类的课程相对较少由于目前国内行政管理学界对于行政管理学的基本范畴Z争主要集中在政治学取向和管理学取向之上，因此对于经济学类课程的重视就显得不够。二、行政管理学课程体系与教学内容改革分析1、重视学生人文素养的培训为适应社会需要，行政管理人才理应具有良好的综合素质。因此在理论教学体系、实践教学体系之外，还耍重视培养学生的人文素养。行政管理专业以培养行政工作的高级管理人才为冃标，针对管理者素质的要求，开设人文素养方面的课程，从管理者的观念、品格、知识、方法、能力等方面强化训练。2、同等重视理论课程与实践环节的安排行政管理专业是一门应用性和实践性极强的学科，行政管理专业教学计划除设置大量的理论课程外，还应包括更多的实践环节。3、同等重视定性与定量课程对行政管理专业的学生加强高等数学、公共管理统计学等定量课程的教育与学习，有助于为该专业的学生学习定量课程打下坚实基础，有效提高其公共管理定量技术分析的能力，从而准确地将在实践中统计的资料应用于政府公共服务中，创新公共服务方式，更好地为广大人民群众服务。4、改革单一的政治学取向和单一的管理学取向现代社会的迅速发展和及其管理对象的广泛性与复杂性，决定了行政管理专业课程体系设计应体现诸多学科相互融合、相互渗透和相互发展的取向。尤其是市场经济条件下，随着政府微观管理职能的逐渐削弱，社会公共管理和服务职能的逐渐强化，社会对行政管理的技术和管理型人才的需求量增大。为了使学生能够适应社会发展的需要，要注重在多学科综合走向创新。因此，行政管理学在学术基础理论、研究领域和研究方法方式等方面,应更多地与经济学、管理学、统计学、政治学、法学、社会心理学、社会学等相关学科领域紧密联接起来，达到互相借鉴与渗透，相互促进与发展。尤其是现代信息化、知识经济社会日益发展，多学科之间相互融合、相互渗透所形成的多元研究方法为行政管理学研究提供了新的方法论基础。三、当前行政道德的现状与趋势行政道德在确保行政管理职能得到合法有效履行、维持良好的行政内部关系与公共关系、促成良好社会风气形成等方面都发挥着不可替代的作用。但另一方面，我们也应看到：改革开放以来，随着社会结构、社会运行机制、社会体制、社会观念等方方面面的转型变迁，行政道德失范的现象已经显著呈现。从静态来看，我国行政道德失范既有规范体系本身呈现出的混乱状态，包括指导规范的价值理念有偏差、规范的内在质量不高、不符合社会公平公正的原则；地方政府为了片面提高政府行政效率，为完成特定的事情与任务制定的“土政策”，具有地方性、临时性、具体性，与国家的法律法规不相符合；行政规范之间相互抵触导致漏洞空隙凸显，等等。从“动态”来看，政府机构及其行政人员的行为失范表现包括行政垄断、虚假信息与欺骗手法、部门保护主义和地方保护主义、“先上车后买票”等等。中层干部主要表现为利用权力支持配偶、子女、身边工作人员以权经商、违法经商、违规插手建筑工程招标投标、干预经营性土地...