潍教信函［2020）25号关于深化网络学习空间建设与应用的通知各区电教站（中心）、教育信息化相关单位，各直属学校：为深化我市中小学网络学习空间建设与应用工作，根据《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》（教技〔2018〕16号）及国家、省、市教育信息化2.0行动计划精神，现就我市深化网络学习空间（以下简称“空间”）建设与应用工作的有关要求通知如下。一、工作目标以“人人有空间，人人用空间”为目标，到2022年，以空间为纽带，贯通学校研、教、学、测、辅、评、管等核心业务，将空间作为信息化教学基本环境，作为数字教育资源公共服务体系共享服务的主要渠道，作为先进文化建设和家校共育、校企共建的有效载体，综合运用信息技术解决教育教学实际问---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---题，实现基于空间的教与学应用、教学管理、教育治理新常态，实现人人皆学、处处能学、时时可学。二、主要任务1.完善机制，全面实现“一人一空间完善由教育部门认定网络学习空间的机制，使空间成为各级各类学校、全体教师和适龄学生教育信息化应用的主要入口，全面实现“一人一空间，人人用空间”的目标。遵循统一的数据标准和服务规范，采用自主研发、委托开发、购买服务等形式进行空间建设，做好空间数据的有效汇聚、共享，为教师、学生和家长提供高质量的基本公共教育服务。2.多措并举，有效提升师生信息化应用能力。要将师生空间应用能力培训与全省教育信息化应用能力提升培训相结合，协同推进。市教育信息化研究院每年组织一次中小学校长专项培训，把对空间的理解认识与应用管理水平作为加强信息化领导力建设的重要内容。各县市区每年组织一次新入职教师的空间应用培训，并结合相关功能的拓展不定期组织教师全员培训I,持续提升教师空间应用能力和信息素养。3.多元汇聚，实现优质资源共建共享。按照服务教师教学、学生学习、学校治理的要求，采取政府主导、社会参与、开放建设、严格遴选的机制，广泛汇聚社会各类优质教与学资源，集成各类应用，帮助师生免费获取国家和地方提供的各类公益性资源、共享生成性资源、自主选购个性化资源。既要重视对国家中小学网络云平台的有效应用，也要充分发挥本地名师、特级教师和优秀教师的主体作用，重视区域、校本优质教育教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学资源的共建共享。通过网络学习空间，让每个师生既成为资源的参与者、建设者，也成为资源的提供者、受益者，真正实现资源的互利共赢。4.推动管理者率先应用，促进教育治理现代化。市、县两级教育部门管理人员应利用空间发布教育资讯、掌握学校动态、规范学校管理、加强质量监控、开展泛在学习，优化教学资源配置和智力资源供给，建立基于数据的资源调配、学校评价、社会服务等机制，推进管理业务重组和流程再造,实现过程化评价和精细化管理。学校管理人员要积极利用空间开展教育教学、综合实践活动、学生体质健康管理和监测、家校合育等，持续推进融合信息技术的新型教与学变革，开展基于数据的教育教学和学生综合素质评价，实现教学个性化和决策精准化，推进教育治理现代化。5.鼓励教师创新应用，实现教学应用常态化。要利用空间突破课堂时空界限，积极实施工程式教学、探究式教学、混合式教学等新型教与学模式；利用空间进行学习评价和问题诊断，开展差异化和个性化教学与指导。鼓励中小学教师积极利用空间开展备课授课、学业辅导、家校互动、网络研修等日常活动；充分发挥优秀教师的示范引领作用，实施跨区域、跨学校的名师课堂、名校网络课堂、在线教学等有利于促进区域教育优质均衡开展的空间应用新模式。鼓励职业院校教师利用空间加强校企合作，充分发挥市场机制作用，协同开发优质教学资源，利用空间创新课堂教学、实践教学和实习实训模式等。6.引导学生主动应用，实现学习应用常态化。积极引---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导学生利用空间参与课内外教学、研学等活动，伴随式记录成长过程，建立成长档案，记录综合素质评价过程性数...