浅谈建构简约而丰厚的语文课堂［摘要］好课如松，以文本价值的智慧开掘与冇效利用为“根脉”，以清晰明了的教学线索为课堂“主干”，生长出扎实有效的语文训练丰满的“枝叶”，从而建构出简约而丰厚的语文课堂，实现语文课堂教学的高效率。［关键词］文本价值“主干”清晰“枝叶”丰满［中图分类号1G421［文献标识码］A［文章编号］1006-5962(2013)07(a)-0144-01好课如松，简约而丰满。松，根系坚韧有力，深深扎入泥土，枝干通过它从大地汲取养分；松，外型是简约的，一根笔直的干撑着伞一样的冠。松，又是丰满的，主干挺拔，支干冇力多变，针叶丰满浓密。那从干上向外伸展的有力的枝和枝上缀生的浓密的针叶，不就是课堂上在合适处切人的丰厚的语文训练么？从松的意象悟出建构如松般简约而丰厚的语文课堂的几个要点：1.把好根脉一一文本解读适度到位课堂的根脉应扎在文本里，扎进语言文字屮。教师解读好文本是实施成功教学的前提，是基础；教师解读好文木才能算把好了语文课堂的根脉。文本解读要达到怎样的要求，我想关键在于适度、到位。笔者认为，对文本解读要经历两个层面：一个是作为普通阅读者來解读文札披文人情，细致地品读语言，深入地把握主旨，感受语言美和语言描绘的意境美，揣摩作者表现了什么，想表现什么。这是普通的鉴赏，这样的阅读要深入，耍高于学生的解读；第二个层面，耍从教者实施教学的角度来解读文本。2.理好主干一一教学主线简明清晰解读好文本，确定了教学目标，把握了学生语言发展的生长点，接下来需要的就是给你的教学以一个很好的架构，也就是设计教学的思路和教学的环节。这是直接影响教学效率的重要环节，也是最能体现教师智慧的环节。巧妙的架构能够引人入胜，事半功倍，魅力绽放。笔者认为，语文课尤其是阅读教学课应该有一条明晰的主线。如何设计教学主线，让课的“主干”明晰起来？可以从以下两个方面思考：2.1找“文眼”，即找文章屮关键性的词语或句子。许多文本之屮都会在不同的地方或显性、或隐性地包含着一些要紧的词语，在题目中的我们也称它为“题眼”，对于人来说，眼睛是心灵的窗户，从你的眼睛可以读懂你的一切。对于一篇文章來说，这“题眼”，这“文眼”就是这篇文章的命脉，把握住关键词，就把握了文章的要旨。由此沙里淘金，把握命脉,理出一条主线，便可能达到“挈领一顿，百毛皆顺”的效果。笔者在以下的案例中进行了尝试，并取得了较好的效果。2・2设计整合的问题，引领学生一以贯Z地触摸文本。除了把握文中的关键词、通过整合的问题设计教学主线，述可以由文路、课题、习题、插图以及文章的内在逻辑设计教学主线。主线的设计首先体现了教师的智慧，体现了教师与文木对话的深度，是教师对文木的提纲挈领的解读和诠释。教学的主线是整个课堂的“纲”，理出了这个“纲”,通过创造性地处理教材，设计教学，才能达到牵一发而动全身、举一纲而百日张的效果。3.长好枝叶一一语文训练扎实丰满语文课程的宗旨是“正确理解和运用祖国的语言文字”。只有“主干”的清晰没有繁茂的“枝叶”，这个教学必然是形影孤单、干瘪无味的，更是没冇效果的。在清晰的教学主线框架内要寻找、创设冇价值的思维增长点，切人丰厚的语文训练,这样的语文课才具有实效性。这里我仅就如何有效地开展语言表达训练说说我的想法：我认为表达训练要达到三个境界：第一是想说，第二是有话说，第三要说得好。想说，训练的话题要能够触动学生的心弦，激活学牛的思绪。《爷爷的芦笛》“你认为强强是勇敢的强强还是胆小的强强？”“爷爷是狠心的还是慈爱的？”这样的话题跳起了矛盾，激起了学生的思辩。想说，训练的形式要引起学生的兴趣。学习《牛郎织女》一文快结束时，我设计这样一个环节：“一对恩爱的夫妻被狠心的王母娘娘头上玉簪划出的天河分离开来，只能隔河相望。故事的结尾未免让人愤恨、遗憾，如果你是这个故事的作者，你会为这个故事设计一个怎样的结尾呢？”学生顿时来了兴趣，纷纷进人了遐想的天地，通过各种妙法让正义战胜了邪恶，让有情人终相厮守，儿童的童贞与善良随着自己编织的完美结局尽情展示。有话说，耍注意训练的话题要能够与学生的知识储备...