如何优化应试教育下的高中语文教学邓薇摘要一般来说，优秀的学生都具有优秀的学习品质、良好的学习习惯与科学的学习方法。高中学习阶段是学生学习阶段中的一个重要过程，所以学生要知道该如何学习语文、怎样学习语文，做到自己心中有数。但是由于学生没有经历过，所以这就需要教师给学生正确的引导，引导学生建立良好的学习方法、科学的学习习惯。也就是说，对于高中语文的教学不仅需要教学课本上的知识，还要教会学生相应的学习方法与习惯。所以本文就是简单的说一下，在应试角度下如何优化高中语文的教学。关键词应试角度；高中语文；优化建议1对高中语文教学的几点建议1.1教师把握教学的重点与关键从新课程改革以来，新的应试考试也呼之欲出。高中语文学科使用的都是新教材，那么新课程改革到底新在哪里呢？用教育部门的话来说就是：从内容的方面变化来说，教学内容一年就可以完成。如果是教学方法来说，那么只需要五年。可是如果课程文化方面来说，也就是教师与学生的关系方面来说的话，那么大约需要经历五十年的时间，学生与教师之间的情感态度、价值观等的改变是一个漫长的过程。1.1.1教育理念新。在普通高中新课程标准中明确地指出，新课程理念是以学生为主教师为辅，构建学生共同开展的平台，倡导了学生的良性开展。也就是说，通过模块式的课程结构，将学生分为不同等级、不同需求，对语文教学精确到人，就是全面地处理语文的本质，全面地提高学生的学习能力与学习兴趣，为学生建立科学的、合理的学习方法。1.1.2评价结构新。在应试考试的前提下，很多必修课本语文知识有所删减，删了一些抽象的结论性的语句，但是也增加了一些对学生具有启发意义的知识。同时语文阅读理解活动渗透了整个高中课程的主要内容，对每一章、每一节的语文知识根本上都有语文阅读活动。也就是说，在应试教育的背景，教师的评价结构应该需要改变，应该积极地向应试考试的方向靠拢。1.2學生为学习的主体在良好的课堂教学过程中，应该是以学生的学习为主体、教师的教学为引导、学生的练习为主线。但是由于受到传统教学观念的影响，现在绝大局部的教师至今也没有弄清楚教师与学生之间的关系，长时间的将教师的教与学生的学等同起来，也就是教与学并重的模式。更有甚至一些教师还在继续一言堂、灌输式的教学方式，这些教学方式使得学生没有自己动手练习的时间，长此以往，必然会使学生丧失学习的兴趣，最终造成学生学习能力的下降，良好的应试教育课堂应该是发挥学生主观能动性，课堂上给学生足够的时间去思考去动手，积极地调动学生参与到课堂讨论的积极性，充分地发挥学生的异样的思维，使得学生的学习成绩有所提高。1.3培养学生终身学习的能力江泽民同志曾经说过：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力，学生正是国家开展的不竭力，所以教师需要不断开发学生的创造能力，培养学生的创新素质与创新能力。总的来说，创新能力就是培养学生掌握科学的学习方法，从而提高学生的创造性思维能力。古人云：授人以鱼不如授人以渔。所以教师不仅要教会学生课本上的知识，还要教会学生学习的方法，从而提高学生自学的能力。教师在调动学生积极性的同时，要注意引导学生用科学的态度来学习，用科学的方法去求知。1.4要求学生建立错题集一般来说，当一个学生犯同样的错误超过三次之后，学生就可以牢固地记住这个错误，并且以后再也不会发生这样的错误，建立错题集也就是这个作用，想要学生可持续地去学习，那么就要求学生去防止一些可以防止的错误，从而提高学生的考试效率。建立错题集还有另外一个重要的作用，那就是可以帮助学生稳固以前所学的知识，错题集并不仅仅只是错的题目，错题集当中还应该包括在考试与学习当中，学生遇到好的、优秀的语文思想的题目，这些题目都应该收集到错题集当中来，以便于学生能够在以后的学习当中，复习学过的知识点与语文人文情怀。1.5恰当运用多媒体教学多媒体教学技术的广泛运用对语文教学课堂具有深刻的影响，利用多媒体技术教学手段在当前教学过程中显得尤为重要和迫切，因为多媒体技术教学可以将高中语文抽象诗词，通过画面、动画等方式表达出来，有利...