浅析高职教育与中职教育的区别篇一：关于职业教育和一般教育的比拟分析关于职业教育和一般教育的比拟分析李兴平马新泽姚桦[论文关键词]职业教育一般教育比拟分析[论文摘要]随着对人的全面开展的认识的提高，随着社会实践的开展和社会条件的改变，一般教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。本文从一般教育侧重于社会性，职业教育突出个体开展这一角度出发，讨论了职业教育与一般教育在价值上的区别，在内容上和实现方式上的区别以及教育者和被教育者的教育目的。一般教育和职业教育的受教育者都是学生，抛开其他社会价值不谈，他们都有一个共同的最根本的需求那确实是生存，所有方式的教育都必须满足这个最根本的条件。假如背离了这一根本条件的任何方式的教育那都是欺骗或者邪教。从纯粹的所谓的“客观”根源上去讨论职业教育或一般教育“应该是什么”，特别可能是徒劳的，最终难以得出令人服气的结论。随着对人的全面开展的认识的提高，随着社会实践的开展和社会条件的改变，一般教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。从一般教育侧重于社会性，职业教育突出个体开展这一角度出发，所有的一般教育都应公费或者费用较低，它的教学打算必须由国家严格统一，不受市场左右。而职业教育那么能够有较高的收费，教学打算完全由市场决定。一、职业教育与一般教育在价值上的区别由于教育是人们改造主观世界的有目的性的活动，因而教育的价值咨询题应当是划分职业教育与一般教育的根本性咨询题，也是我们分析职业教育与一般教育关系咨询题的逻辑起点和最终归宿。教育价值的不同决定了教育内容的取舍不同，进而决定了教育所采取的方式及其方法手段。教育既效劳于人的开展，又效劳于社会的开展，下面我们就这两个方面分别展开阐述。(一)二者在效劳于人的开展上的价值区别其一，一般教育关注人作为高级生命体的自然价值，如何与自然界的和谐统一。职业教育那么关注人在劳动分工中的社会价值，如何与别人的协调求得个体的开展。一般教育的价值应该建立在超社会的万物世界里，关注的应该是人与整个客观世界的关系，重在开展和展现人类特有的生命潜能与性灵，突出生命的价值和人格的尊严。其二，一般教育是从人的内在身心构造来关注人的存在和开展，关注民族的整体素养。职业教育那么是从外部条件来关注人的社会存在和开展，讲究个体开展的特点。一个和谐的社会就应该是一般教育和职业教育的协调开展。其三，一般教育侧重关注理想层面的人的开展的全方面性，职业教育侧重于关注人的现实层面的开展的全过程性。从理论上说，人类的开展是没有尽头的，但人的开展要遭到人的生命时间和社会客观环境的制约，因而，真正的全面开展是人类永远追求的一种理想。职业教育那么是立足现实可能和需求，寻求个体潜质与社会需要的结合点，以职业为导向，对教育的方向、层次进展合理的取舍，而不可能面面俱到。能够如此说一般教育追求的是一种理想，职业教育追求的是一种个性。(二)二者在效劳于社会方面的价值区别一般教育和职业教育的理论体系的不同，认知客观世界的角度不同。因而一般教育是探究社会开展规律，指导社会开展的实践。而职业教育的学生那么是作为社会实践的施行者，具有鲜明的个性特色。没有一般教育社会就没有档次，没有职业教育社会就没有色彩。二、职业教育与一般教育在内容上和实现方式上的区别(一)二者在内容上的区别---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一般教育所要求的认知内容不以应用为目的，而重在认识过程的本身，在认识过程中去发觉规律，并把这些规律系统化，理论化。因而，一般教育只是层次上有所区别，内容应一样。功利性，职业性都特别明确的一般教育都应属于职业教育的范畴，由此看来我们目前许多一般高校本质属于职业教育，就应改为职业技术学院。它们的根本区别在于高等职业教育能确定本人的职业效劳对象，一般高等教育那么不能确定本人详细的职业效劳对象。(二)二者在实现方式上的区别职业教育与一般教育的实现方式是由它们的价值和内容所决定的。从国家宏观的法律政策上看，由于一般教育应当是超功利的，为了排除...