从学校管理者的油腻谈起罗刚淮[摘要]学校管理中常常看到管理者应对工作油腻的现象，有缺乏担当和作为的，有缺乏勤奋和智慧的，有缺乏动力和热情的，有缺乏正义和求真精神的，对此，校长应该带领管理团队成员，树立理想、革新观念、不断学习，树立共同愿景;要建章立制、加强过程管理，建立绩效评价的机制;要明确标准、树立典型，养成正气行风，弥补制度管理不足;要优胜劣汰、任人唯贤，优化干部队伍。总之，要正视油腻现象，冷静深入地思考分析，找到症结，敢于顶真碰硬，智慧应对。[Key]校长;中层;油腻;解决策略学校管理中常常出现这些情况：校长的一项工作布置下去，好多天过去也没多少进展;批评下属期待有改进，可是一段时间后看不到什么明显变化，再深究，有些管理者，理由一堆，用些鸡毛蒜皮的事扯皮;校长办公会确定重点推进某个项目，谁知做下来，结果远远达不到预期，虽然在决策前经过调研论证，而且全体行政人员都认为能做……诸如此类，可以用一个很流行也很形象的说法——“油腻”来形容。管理队伍中出现了油腻的人，油腻的人多了，油腻的现象就多了，管理效率下降，管理队伍就呈现油滑推诿、执行乏力、偷懒耍滑的状况，就像一种肌无力的病症，学校的组织管理得了病，工作被打了折扣，严重影响管理效益，直接影响教书育人的效果。那么，学校管理中有哪些油腻的现象？又该如何应对呢？笔者结合具体事例分析如下：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---首先，趋利避害，缺乏担当和作为。学校管理一般都有明晰的分工，如教学、德育、科研、行政、后勤等，但每项工作都不是简单地归某一个人或某一部门来独立负责的，其中要牵扯到许多人。比如学生参加区或市英语剧比赛，就不能说学生竞赛归学科组教导处负责，只需要教导处来完成就行。而需要各个部门通力合作，学生的舞台形象需要音乐、美术、舞蹈等学科老师配合，道具搬运需要后勤配合，经费申请、信息联络需要行政人员介入，由此可见，所谓分工只是明确了牵头人和责任主体，许多工作其实需要大家协同完成。这在一个善于团结协作、积极上进的团队里并不是问题，但倘若队伍不团结、协作意识不强，队伍中有推诿塞责、自私偷懒的人，这种和谐平衡的关系就被打破了。还以英语短剧比赛为例来谈，因为参加比赛获奖就涉及奖项归于谁的问题，证书上署名的人自然积极，没有署上名的人是否还能无怨无悔积极投入，保质保量地完成自己负责的工作呢？有的人趋利避害，能推则推，能懒不勤，出勤不出力，这样的状态很难被说什么，但却影响着工作的进程;而那些顾大局、明事理、淡名利的人，往往勇于担当，乐于奉献，能多承担一些工作，直至任务被完美完成。一个积极上进健康和谐的团队有拧成一股绳的合力，没有完成不了的事情;一个趋利避害，利己损人的团队往往是很难做成事的。其次，行不力，缺乏勤奋和智慧。学校工作中，一些学校管理者面对需要协作的事往往不愿出力，即使是一些分内的工作也常常做不到位。比如某校德育主任，抓班级管理和班主任队伍建设是其分内事，校长办公会明确说开学两周要狠抓学生的常规管理，帮助学生养成良好的习惯，但是，他开班主任会只是把校长的话重复一遍，说给班主任听一遍就算完成任务了，并没有仔细分析本校学生有何常规习惯的问题，也没打算去寻找和解决，如此而已。开学两三周过后，学生的行为常规依旧，错过了开学教育的契机。分析德育主任的行为，显然属于执行不力，校长室的决策和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---指令落在他的身上，就像一拳捶到棉花团上，既没冲击力，也没爆发力，直接影响了学校的管理质量，降低了学校管理的品位。分析这种油腻行为，一是缺乏勤奋，懒散不作为;二是不动脑，做事不做深入细致地思考应对，不能智慧地解决问题，凡事总等着领导想办法给他，而不是智慧地去执行。“我做了呀，但是只能这样！”“我也没办法，不信你来做！”这样的中层干部习惯将这类话挂在嘴边，耍赖、推诿，无视职责要求。再次，目标不一，缺乏动力和热情。学校管理中，校长提出某项工作，部分管理者会上也不提...