试论师生互动是语文开放式教学重要手段［摘要］师生互动是建设开放式的语文课程的重要手段，它打破以往传统的教学方式，形成了一种新的师生关系。这种新的教学模式要求教师调整语文教学目标、创建新的师生关系，使学生能够充分地发挥自己的主观能动性，实现师生互动，使教学效果得到较大的提升。［关键词］语文教学师生互动开放式［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2011)03-0152-02语文能力是人们交际中必须依托的基础能力，语文学科是学校教育中所有其他学科的基础。《课标》也强调：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。那么，语文教学中的师生交往互动、共同发展作为一种现代教学理念在教学实践中是怎样展现的及应该有怎样的认知呢？一、语文教学中师生互动关系的理解(一)传统语文教学中师生互动关系的展现在传统的语文教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动。它表现为：一是以教学为中心，学生围绕教师转。教学关系为：教师读，学生跟着读；教师讲，学生全神贯注地听；教师写，学生抄等。如课文朗读，在小学是老师读一句，学生跟着读一句，老师把古诗句意思抄写在黑板上，同学们抄在笔记上并照本宣科地背下来，“死记硬背”而不去理解。就这样许多知识周而复始，简单地被动接受。二是教为绝对权威，学围着教转。教师在教学中“一言堂"，教主宰学的全过程，教支配、控制学，教什么，学什么，学是教的翻版和刻录机。教和学成对立状态，教师越教学生越不会、学生越不会越不爱学，恶性循环，使得许多孩子越来越不爱学习语文了。总之，传统语文教学只是教与学两方面的机械运转。（二）现代教育理念关注教与学的交往、互动在教育学这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，现实教学相长和共同发展，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。学生在被教的同时也在感悟，在不断发现新的兴奋点。对教师而言，上课不是单向付出，而是专业情意发展的过程，交往互动还意味着教师角色定位的转换。可以说，创建基于师生互动、互惠的教学关系是语文教学成败的关键。二、语文教学中师生互动、互惠教学关系的构建新课改对传统语文教学提出挑战，教学要向学生的生活回归，把钥匙交给孩子，让孩子自己去开启通往知识世界的大门。所以语文教师要调整自我，改变教学方式，进而推动现代意义的师生互动关系。（一）调整语文教学目标，是实施师生互动的前提1.突出创新精神和实践能力的培养引导学生创新和实践，增强学生的创新意识，鼓励学生质疑，赞赏学生具有独特性和富有个性的理解和表达。构建旨在培养学生创新精神和实践能力的教学方式和学习方式，使课堂教学过程更多地成为学生提出的问题、分析问题和解决问题的过程。2•努力实现三维目标整合，重视课前教学目标的引导及课后教学目标的延伸如在王维诗《山居秋暝》教学中，我改变以往的教学目标课前引导学生查阅资料，上网了解相关知识信息；课间我布置一名不善言语表达的同学在黑板上板书《山居秋暝》诗歌内容，他写得很认真，看到同学们欣赏自己的杰作，自然产生一种自豪感；课上我接着鼓励同学踊跃发言，赞赏同学们具有个性的理解。同学们的回答让我想像不到：有的说出这是一首山水诗；有的说王维是诗画双绝；有的说王维是位音乐家；有的还体会到诗歌表现出作者决心隐居的内心感受，联系到陶渊明的世外桃源，还有许多许多。真是让我感到教学目标的调整的作用，看到学生在得到知识的同时，提高了自己的学习技能，情感体验更加真实，三维目标真正结合为一体。（二）调整语文教学中的师生关系是构建师生互动的基础现在的新型师生关系应该是师生平等交往、共同发展的师生关系。在语文教学中，教师不再是单纯的知识传授者，而是课堂教学的策划者、学生发展的促进者，因此语文教师必须发挥好课堂教学中的主导作用。1•做好学情调查，利于引导学生自主、合作、探究首先做好学生知识背景、能力的调查。比如在苏轼《赠刘景文》一诗教学中，尽管学生没有系统学过古文...