科研促发展,专业领成长科研促发展,专业领成长摘要：均衡、优质、特色、内涵已成为推动学校不断发展的核心竞争力，也是进一步构建学校文化、提升办学品味的重大举措。文章从“充实理论学习、夯实队伍建设、严实过程管理、扎实课题研究、厚实收获成果”这五个方面，阐述了在园本教科研工作中的一些实践与思考。关键词：幼儿园;教科研;教师：G617文献标识码：A收稿日期：20XX-02-20：1674-120X（20XX）12-0122-02均衡、优质、特色、内涵已成为推动学校不断发展的核心竞争力，也是进一步构建学校文化、提升办学品味的重大举措。如何加强幼儿园内涵建设，通过丰富有效的教科研活动，强化课题研究，梳理研究成果，优化幼儿园一日活动组织，夯实教师教学基本功，提高办园水平和教育质量成为当前幼儿园个性发展的瓶颈和突破口。一、以求知若渴、学无止境的发展观念充实理论学习作为教师，只有不断地学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识储备，才能更好地推进幼儿一日活动的生成。（1）让阅读成为一种习惯。《3～6岁儿童学习与发展指南》《0～8岁儿童学习环境创设》《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》等图书是指导教师专业化发展的强有力的后盾。我们采用分层导读、读书日共读、小组式研读、课程审议中详读等不同方式让教师结合自身专业进行深入学习、剖析课程游戏化建设的方法，让教师们感受图书贴近教育实践的特点，了解具体的操作方法。（2）让学习成为一种能力。《学记》云：“独学而无友，则孤陋寡闻”。教师专业性的提升，离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训，而专业的培训学习能为教师指引努力的方向。赴知名幼儿园跟岗学习、参加全国健康幼教高峰论坛、幼儿园课程游戏化建设与教学策略指导高级研修班等同形式的专业培训活动，为教师们搭建了专业学习的平台，教师们在专家的引领下，感悟专业、明确目的，收获自身的专业成长。做一名优秀的教师，必须完成从模仿到个性的创造历程，要有灵动的课程，要通过自身的教学，促进幼儿心智的成长，这一切都离不开不断地学习。二、以携手并肩、一路同行的大雁精神夯实队伍建设大雁能够飞越千里，不是因为它自己本身有多么强，而是因为它们目标一致，群策群力，共同努力，才完成了独自所难以实现的迁徙，大雁精神就是团队精神。（1）让合作成为一种修养。教育实践证明，具有不同背景、经验、才能和观点的成员构成的研究共同体对教学问题进行共同的探讨和决策，可以为教师专业素养的持续提升提供比单个教师的努力更为可靠、更为有效的基础。每个幼儿园都有不同的团队，教科研活动要充分利用团队的力量，充分挖掘和发挥教师的个人特长、聪明才智。建立分管园长牵头负责，行政部门、教科研部门主导，教学、科研和幼儿园骨干协同建设的项目工作网络，项目工作小组牵头积极组织开展幼儿园各项专题研究，引领教师进一步明晰教育理念，理清工作思路，提升专业能力。通过团队的合作、支持和帮助，让每一位教师的成长有宽度、有深度。（2）让反思成为一种习惯。教科研活动能引发教师的思考与总结，是提升教师教学科学研究能力的有效途径，如何让教师真正在活动中有收获、有思考、有提升成为教科研室关注的重点。在开学的教研活动中，可以请一线教师提出自己在教育教学、家长工作等方面的困惑。教科研室可以将问题汇集，整理出具有共性的问题，在审议小组审议之后，将该内容定为教研内容，并采用共同反思、共同钻研的方式进行问题式专题研讨活动。（3）让联盟成为一种合力。俗话说“单丝不成线，独木不成林”。园本教研也不排斥园际之间的交流、合作，在幼儿园教育改革的过程中会出现很多带有共性的问题，这些问题需要各幼儿园依据自身优势进行园际交流、联盟与合作，共同研究出问题的解决办法，达到拓宽视野、启迪智慧、解决问题的目的。幼儿园的发展可以加强园所之间的联动，注重实践、探索创新，每月定期、定点、定主题组织开展研讨活动，在幼儿园的精干力量中产生思维的碰撞，有更多的认识与思考，让联盟的经验和智慧形成一种文化的合力。三、以积沙成塔、积微成著的内在力量严实过程管理（1）让规范成为一种制度。要让...