数学学科如何渗透生命教育．数学学科如何渗透生命教育学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体）.一、借助教学生学习知识的同时，渗透生命教育在教学中进行了尝试，收到了较好的效果，如何在数学教学中落实生命教育一直是我们不断思考的问题，（三）新课程下的课程如在教学“左与右”这节课时，在教学目标中的情感态度目标就定为教育学生遵守公共道德，上下楼梯靠右1.走。在上操和集会时，我带着学生们在楼梯上走，就给他们布置作业：如果违反交通规则，不守秩序，会出整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。出现意外，同时体验在社现什么后果呢？让他们切实感受到如果人人都按一定的规则走路才不会相互碰撞，2.强调课程综合，设置许多综合学科。如艺术，综合实践等。主要是强调学科整合，三维目标整合。会生活中，每个人都应该遵守社会公德，维护社会秩序，这样才能建立起和谐、文明、安全的社会环境。此3.强调课程特别是农村中学课程要服务地方经济。外，在找左右邻居的游戏中，我抓住契机，适时加入了“远亲不如近邻”，“要与同桌和睦相处”等结语，4.强调思想道德教育。有意识的培养学生良好的交往习惯。在进行加法、减法、除法的笔算教学时，不是教他们简单的模仿，在让5.均衡科目结构。学生理解算理的同时，学会有序的计算每一步，并教育他们要养成检验的好习惯，以此来培养他们踏实、认6.特别强调综合实践活动，作为必修棵。真负责任的态度，不仅对自己所做的题目负责，做人方面也一样，对自己的言行要负责任，培养他们的责任7.加强学科的综合性，设置综合课程，增设综合实践活动。感。8.开放活动课程：观念开放（体验课程观，平等师生观，三维目标观，生成教学观，发现的学习观）教材开二、以数学家的伟大成就激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情操放，主体开放，教学过程开放，评价开放。在我国数学史中有许多引以为豪的数学家，他们刻苦研究，严谨治学，勇于克服艰难险阻的事例，能深9.学校建立以校为本的教研制度；民主科学的教管制度;促进教师专业成长的考评制度。深地激励学生。如给学生介绍华罗庚的事迹时，激励他们以华罗庚爷爷为榜样，学习他热爱祖国，刻苦钻研，10.综合实践活动课程：它是一门综合课程，经验课程。以学生的经验与生活为核心的实践性课程。特点：勤奋工作的精神。又如在教学轴对称图形时，引入天安门、故宫的对称，山东的孔庙的对称，京剧脸谱的对整体性，实际性,开放性，自主性,生成性。主要内容：研究性学习，称，汉字的对称，自然贴切地强化民族精神教育，让学生有一种民族自豪感，这对学生树立正确的人生观、社区服务与社区实践，劳动与技术教育，信息技术教育。价值观起到了很大作用。（四）新课程与评价三、联系生活实际，对学生进行学习目的教育1.单给他们讲大道理的收效是不大的，因此在教学中必须联系生活重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定从小学生的年龄特征和认识规律来看，量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，实际，利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育，让学生真正体会到学习数学的实际意义，这终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。样的教学可以起到事半功倍的效果。如在进行计算题教学时，创设小小商店情境进行引入，或在游戏中让学2.发展性课程评价的理念：以学生发展为本；促使课程不段改进提高，面向多元。（对话,此时请学生想一想如果在将来的工作中出错会带来怎样的损失。在解决开放,反思）生去发现计算出错误所闹出的笑话，3.问题的教学中，选用的素材也是结合学生的生活实际，如绿化环境种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动（1）对学生评价：强调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合；（2物，积极锻炼身体等事例。这样就有...