课堂教学中的突发事件及其应对策略【摘要】本文从一则教师应对突发事件的案例谈起，通过对比两名教师对同一突发事件不同的处理方法及效果，分析教学中的突发事件并提出应对策略。【关键词】课堂教学突发事件应对策略【】G【文献标识码】A【】0450-9889（2016）09B-0062-02课堂，是师生进行日常交流与互动的场所。尽管每一名教师在备课时都对自己的课堂做了充分的准备和精心的设计，但由于班级人数较多，教师除完成教学任务外，不可避免地需要应对一些课堂上的突发状况。本文通过对比两位教师对同一突发事件不同的处理方法及效果，浅谈教学中的突发事件及其应对策略。一、一则教师应对突发事件的案例及其评析案例：在一次英语课上，老师要求学生拿出练习本或草稿纸进行单词听写。班上个别学生故意捣乱说学校没发练习本，没法儿进行听写。这显然是学生的恶作剧，练习本和草稿纸明明就在边儿上。作为老师的我们应该如何应对诸如此类的突发事件呢？A老师的处理方式如下：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生气地吼道：作业本就在边儿上，都给我拿出来。听写完继续上课，没听写完就不上课了。这是一种命令恐吓的方式，学生当然会乖乖束手就擒，拿出练习本进行听写，老师也能按时完成教学任务。只是，学生肯定是极不情愿的，老师和学生间也会因此产生隔阂，从而也导致接下来的课堂学习热情不高。B老师的处理方式如下：微微一笑，和蔼地说：是吗，没关系！请没有练习本或者没有草稿本的同学举手，我来替他解决问题。这时，学生的注意力就全部集中在老师的身上。“真的吗，老师的葫芦里到底卖什么药？”几个胆子较大的同学高高地举起他们的手，也有一部分学生跟风也举起了手。这时，老师：请没有本子的同学到黑板上来，在黑板上完成听写。这时，故意捣乱的几个学生意识到自己根本听写不出几个单词来，自己给自己挖了坑，嚣张焰火就全部被浇灭了，纷纷找出练习本，没有本子的学生也从旁边借来，非常积极主动地要求开始马上听写单词，一刻都不愿意等。其他同学也跟着一起起哄要求开始听写单词。一下子，全体学生的情绪被带动起来，非常专心认真地听写单词。课堂气氛也因此变得非常融洽，接下来的英语课可想而知也变得非常积极活跃。以上两位老师面对同一突发事件，应对方法是截然不同的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---相同的是，这两位老师都完成了自己本节课的教学任务。但是，到底哪位老师在这节课上的教学效果会更好呢？A老师的处理方法，也是我们大部分老师会使用的方法。为了维护自己在学生心目中的威信，用命令、粗暴的方式强行扭转学生的意愿，目的是使其快速回归到教学中。出发点是好的，主要是为了学生的学习着想。从教师的角度来说，他确实快捷有效地镇住了学生，按时完成了教学任务。但这种处理方法却忽视了师生间平等的地位，也忽略了新课改关于学生在课堂上主体地位的要求。如此一来，容易造成师生间的隔阂。同时，这种方式较难激发学生的学习热情，久而久之，学生对于这门课程和这位老师的兴致与热情就会越来越低，对于长期的教学十分不利。与A老师相比，B老师处理突发事件的方法显然更胜一筹。他通过了解学生的学习现状和年龄的特征，巧妙地运用学生的心理变化，用幽默风趣的语言顺利解决这个课堂上的突发事件，没有批评，却让学生意识到了自己犯的错误，这样的解决办法不但不会引起学生的反感，反而更拉近了师生间的距离，也使学生不得不佩服老师的机智，使课堂氛围轻松活跃，还一定程度上激发了学生的学习热情。这样的处理方式对于B老师本人和本科目以后长远的教学具有非常积极的作用。从以上的案例看来，教师对于课堂突发事件的处理方式对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课堂教学有着极其深刻的意义和深远的影响。因此，每一位教师都需要机智巧妙地应对和处理课堂突发事件。二、课堂突发事件类型（一）教学设备设施问题。很多时候，教学设备设施出现故障是一个令教师始料未及的问题，比如：教学楼突然停电、多媒体故障、音响损坏、...