2022语文古诗约客教学设计优秀范文集锦约客全诗语言朴实，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种稀薄清闲的贴近感。特殊是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。下列是我收拾的语文古诗约客教学设计，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。语文古诗约客教学设计范文一教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题;明诗意，感情读;悟诗情。3、培养同学感触生活的气息。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：能绽开想象，理解诗句的意思，感触诗人的情感。教学时数：1教学过程一、检查预习效果及自学能力。(1)指名读。(读后评读)(2)填空练习。《约客》这首诗是(宋代)诗人(赵师秀)所做。二、老师点拨。(1)知诗人，解诗题。赵师秀(1170—1219)宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉(今浙江温州人)。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。(2)明诗意，感情读。师：自由读诗，结合解释看能不能说说诗句的含义。开始两句“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”，便点出了时光、地点。时光是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于时节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四面宁静，这里交待了当初的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“蛙声”，写出了江南梅雨时节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似喧闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“沉寂〝。练读这两句。后两句点出了庺物和事情，仆人耐心呢而又有几分着急的等着，没事干，“闲敲棋子”，悄悄的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”表明了等待的时光之久。原来期盼的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出着急的情绪。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，照应的那么巧，这种姿势貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。(3)悟诗情。师：全诗语言朴实，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种稀薄清闲的贴近感。特殊是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗体现了怎样的思想感情呢?(4)朗诵全诗。三、练习背诵语文古诗约客教学设计范文二一、【教学目标】1、学问和能力目标：：学会通过关键词、赏析古诗的办法2、过程与办法目标：：①通过抓关键词的办法学会观赏古诗②通过吟唱的培养学习诗歌的爱好3、过程与办法目标：挖掘闲的内涵，感触诗人闲适恬淡的人生二、【教学重点】通过抓关键词的办法学会观赏古诗三、【教学难点】挖掘闲的内涵，感触诗人闲适恬淡的人生四、【教学流程】1、导入新课：(课前播放明月几时有歌曲)师：向来以来都很喜爱古诗，我觉得那是中国文化的珍宝。今日我给大家推举的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。我们温州地处偏远，有史以来都是文化沙漠的代名词，而赵师秀却在大家辈---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出的南宋能够光耀一时，很值得我们思量，今日让我们一起走进赵师秀的约客，感触诗人的诗意人生。2、整体感知师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗诵很重要，对于这首诗是课外古诗背诵。教师可能已经让我们背诵了，所以会背的背，不会背的齐读诗文。师评价：很整齐，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我看你们今日到达这个要求。预习的不错，下面我来检查一下，我这里有几个词语都是课文里的看谁知道他们的意思。3、关键词师：有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不仅会背会写还要读懂文字背后的千山万水，今日我们这堂课就想让学生们以约客为例举一反三，做一个真正会读诗之人。语文古诗约客教学设计范文三教学要求：1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调和节奏。2、把握7个生字：约、梅、塘、蛙、敲、棋、灯。教学重点：背诵课文。教学难点：吟诵课文，能读出诗歌的语调和节奏。教学用具：生字卡片、课文幻灯、古筝音乐伴奏带。教学过程：一、课前谈话。(板书“赵师秀”)...