《天鹅的故事》课堂实录师：课前，老师请大家欣赏一组天鹅的图片。（配圣桑《天鹅》乐曲播放天鹅图片）生欣赏图片师：天鹅给你留下了什么样的印象，能用一两个词语试着说说吗？生：天鹅给我留下了洁白的印象。师：洁白，你是从它的外形上说的。生：高贵。生：美丽。生：优雅。师：认真看老师写，注意：“鹅”字要写得紧凑些（师边说边写），瞧，这“天鹅”就漂亮了。今天让我们一同走进《天鹅的故事》。师：齐读课题。师：好，请大家把书打开到86页，自己读课文。读准确文中的生字和新词，读通读顺课文。师：读过文章以后，还记得这个天鹅的故事是谁讲的？生齐：斯杰潘老人。师：那么这个故事发生在什么地方？你说。生：俄罗斯的贝加尔湖畔。师：（出示词语：斯杰潘俄罗斯贝加尔湖）我们依次来读一下。生读。齐读。师：谁能用一句话，把这个故事发生在什么地方介绍一下。生：斯杰潘老人讲的这个故事发生在俄罗斯的贝加尔湖畔。（出示词语：转悠了好半天一无所获扫兴）谁来读？你读。师：好半天，说明?生齐：时间很长。师：把这个感觉读出来。（出示词语：腾空而起重重拍打塌陷继续扑打扩大帮忙）生读。师：想象当时的画面，边想象边读。生：腾空而起重重拍打师：“重重扑打”力量很大。再读。生读。齐读。师：词语大家掌握的很好，老师很佩服你们，那么句子能读好吗？(出示句子:突然……接着是第二次，第三次……)谁来读？生：突然，一只个儿……师：句子很长，读的时候，要学会停顿。（出示加上停顿符号的文字）生读。（出示：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了……冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。）谁来读？你来。生读。师：“嚓——嚓——”因为这是表示声音的词，后面加上破折号，表示什么？生：声音的延长。师：表示声音要拉长一点，谁来读？1生读。师：大家回忆一下，这篇课文包含两个故事，第一个故事是什么？生：我访俄期间在贝加尔湖遇见了老人斯杰潘。师：这是大故事，还有一个小故事，是什么？生：天鹅的故事。师：哪些段落写的是天鹅的故事？生：从第三自然段，到第七自然段。指名读第3段。师：这段主要讲了什么呢？用自己话简单概括一下。生：我看到天鹅。生：斯杰潘老人发现了天鹅。师：对，发现天鹅。我们学习语文的时候，应该用最简短的话把它概括出来，这也是一种语言能力。（板书：发现天鹅）生读：天鹅群刚好落在离我不远的地方……生读：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。……师：这两个自然段写了什么？也用简短的话概括出来。生：天鹅破冰的过程。生：天鹅破冰的情景。生：天鹅破冰。（板书：天鹅破冰。）。生读：小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面……师：这段又写了什么呢？生：天鹅破冰成功生：破冰胜利生：天鹅破冰成功师：就是破冰成功，（板书：破冰成功）刚才学习了课文生字、新词，也把小故事读的很好，课文除了写天鹅还写谁了？生：斯杰潘（板书：斯杰潘）师：这群天鹅给你留下什么印象？生：是一群坚强的天鹅（板书：坚强）生：不怕牺牲的天鹅师：或者我们说它勇敢（板书：勇敢）生：团结友爱的天鹅（板书：团结）生：顽强，生：处变不惊师：勇敢、坚强、团结，这就是天鹅给我们留下的印象，大家可能会发现，有一句话出现了三次，哪一句话？生：克噜——克哩——克哩师：第一次出现在哪儿？生：第三自然段。师：怎么读，谁来读？生读。师：天鹅叫声里的意思听懂了吗？生：天鹅们叫的清脆，好像在讨论什么。师：可能在讨论什么2生：讨论湖面冰封，没有吃的怎么办师：对了，那么冷的天，鱼全在水底下，上面结了一层厚厚的冰，吃什么啊，要读出一种什么样的心情呢？生：焦急师：谁来读？大声读出来！生：从远处传来一阵清脆的啼叫声，克噜——克哩——克哩师：再看第二次（大屏幕展示：湖面不时传来阵阵克噜——克哩——克哩的叫声），在哪一节？生齐：第六节师：是在什么情况叫的？生：在破冰的时候师：苏联的高加索地区是世界上最冷最冷的地方，它最低气温达到零下五十几度，你想想在那个情况下，它破冰容易吗？生齐：不容易师：结果现在已经出现了小小的裂缝，出现了小冰窟窿，这说明...