例析“从一而终”界定核心概念阮航内容Summary：对核心概念的阐释是高中生写作概念型新材料作文的主要任务，而要完成好这一任务，首先必须精准地界定概念，在行文的过程中还需要对这种界定“从一而终”。Key：议论文写作核心概念界定从一而终界定概念就是为概念下定义，主要是明确概念的内涵和外延。概念的内涵是指事物的特性，概念的外延是指事物所属的范围。概念是思维的细胞，也是分析说理的起点。大多数的新材料作文都有一个核心概念，学生写作的过程就是阐释概念的过程，对核心概念界定得是否准确、清晰，直接关系到议论文写作的成败。但是在实际写作中，学生因为未审读透材料，无法恰切地抓取核心概念，导致立意跑题或偏题。或者在文章开头准确界定核心概念之后，在接下来行文的过程中，无法紧扣核心概念，“从一而终”进行阐释，致使在分论点的确立、选用论据或分析论证时会偏离或脱离题意。如何准确界定概念呢？首先需要清楚概念的内涵和外延之间的关系。概念的内涵和外延之间成反比关系，内涵越多，外延越小。反之内涵越少，外延越大。而内涵的大小是根据对其限制的多少来决定的，内涵限制得越多，概念就越小。我们根据概念外延的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大小将之分为大概念和小概念，例如“学生”就是一个大概念，而“高中生”就是一个小概念，因为它的内涵大，受到的限制多，因而外延小。而今的概念型新材料作文文題中涉及到的概念，大多受到材料的限制，概念的内涵变大，外延缩小，属于“小概念”。而不少学生在立意行文时往往会忽略材料的限制，还是大谈特谈那个内涵没有受到限制的“大概念”，所以一头扎进审题不准的陷阱，走入偏题离题的误区。例如2019年全国一卷的作文，核心概念是“劳动”。“劳动”本来是个“大概念”，但我们审读材料时应该发现它受到了“现实生活中，有一些同学不理解劳动，不愿意劳动”和“一些不尊重劳动的现象”的限制，因而在这个作文题中它属于外延变窄的“小概念”。因为这些限制这里的“劳动”更多指向的是实践性的劳动，传达的是对传统劳动思想、劳动文化的肯定，还要体现对不尊重劳动现象的批评。所以如果不结合材料只泛泛地谈劳动，就会落入话题作文的窠臼，脱离材料的限制界定核心概念就会偏题或跑题。以两个作文开头为例：1.雨果曾言：“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”换言之，劳动者始终主宰着时代。他们的身影穿梭在各个时代、地点，沉默而高贵。2.“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。宋范成大《四时田园杂兴》诗云“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”毛泽东与毛岸英的谈话中也曾说过：“你在苏联的大学毕业了，这很好，但学的是书本上的知识，可以说这只是知识的一半。你还需要上一个大学，就是劳动大学。”可见，不管是古代还是现在，不管是诗人还是政治家，都很重视劳动。这两个开头都对核心概念“劳动”进行了准确界定。第一个开头引用雨果的话“未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。”将“劳动”界定为思想性的脑力劳动和实践性的体力劳动。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---而第二个开头用范成大的诗和毛主席的话将“劳动”界定为实践性的体力劳动。因此这两个开头对“劳动”的界定和原材料是完全对称的，立意精准。有了开头对核心概念的准确界定，就为接下来的行文确立了思维的方向，立意才切合题意，不至于偏题。通过对这两个开头的分析，我们会发现在议论文写作中，在文章的开头对核心概念进行正确的界定、辨析和澄清，是一种非常有效的写作方法，它不仅可以防止文章开头确立中心论点时偏题，还可以帮助我们明确全文的思路，行文谋篇不至于偏离题意。对核心概念准确界定不仅仅体现在开头，行文时处处都要注意界定概念，否则在分论点的确立、选用论据、分析论证时也会偏离题意。下面试以一次月考作文为例浅析对核心概念“从一而终”界定的问题...