苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教案

12、陈毅探母教材分析:本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡看望。第二自然段是写陈毅询问母亲的病情,给母亲洗衣服。第三自然段是写陈一母子之间的对话。课文配有两幅插图,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景,有助于学生观察想象,更好地理解课文内容。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重、难点:培养学生观察想象力,更好的理解课文内容,认识生字,并会写。教法学法:激趣引思,促进学生个性化理解教学时间:二课时教学过程:第一课时一、揭示课题,提出问题1、板书课题:陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题,用课文中的词语讲“探母”的意思。3、简介:陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任上海市委书记兼市长等职务。4、你有什么问题呢?(学生提问)二、探究学习(一)、写字指导1、记忆字形。揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好办法,记住这些生字。结合学生发言,归纳记忆字形的方法。(1)猜字谜:少(2)部件法:元故乡今(3)换一换:该(4)减一减:母2、指导写字。(1)自主学习,看看写这些字的注意点是什么?(2)学生发表意见后,提醒:“元、少、今、母、乡”都是独体字。“应”是半包围结构。3、学生描红。(二)、初读感知课文1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是图上内容的,把他们画出来读读。(1)写第一幅图的句子是:一进家门,陈毅就来到母亲的床前,拉着她的手,仔细地询问病情。学生发言后,指名朗读。(2)写第二幅图的句子是:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。(3)指名朗读。2、再次自由读课文,画出生字词,借助拼音自由拼读,并想一想他们的意思(1)揭示生字词。母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁(2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字:元今盆陈探后鼻音:乡应(3)有哪些生字词的意思已经懂了?同做交流。(4)默读课文,给各自然段标上序号。三、拓展1、写出带有下列偏旁的字。单人旁()()()言字旁()()()人字头()()()2、抄写生字词。3、有感情朗读课文四、布置作业正确、流利地朗读课文。第二课时一、提出问题课文题目是什么?从题目中,想到些什么?二、探究问题1、读课文第一自然段,说说你知道了什么?2、填空(1)()进家门,陈毅()来到母亲床前,拉着她的手,()地()。(2)陈毅元帅()多岁了,还替母亲()。3、写出意思相反的词:多——()小——()4、出示练习题,要求口头填空。(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,()。第二自然段写陈毅()询问母亲的病情,替母亲()。(2)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。(3)自由读课文,试填试答,同座互相交流。当众填空。师生评议。5、师:陈毅元帅是很孝顺的,请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们。指名回答。相机指导朗读。6、继续自由读课文,读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。一进家门,就(),还替母(),他是一位()。(板书:孝顺)7、指名读课文。8、用“一边、一边”说一句话。9、学了课文,你还有什么疑问?三、拓展、照样子造句。1、一进家门,陈毅就来到母亲床前。晚上一放学,小红就()。妈妈一回到家,就()。2、陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。妈妈一边织毛衣,一边()。小红一边(),一边跳舞。板书设计:赶回细心询问12、陈毅探母(孝顺)洗衣应该教学反思:

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