一、导入：（谈话导入）师：你还记得三年级的时候我们学过一首诗歌《大自然的语言》吗？师：大自然有哪些语言呢？（适当引导学生“下雨前”、“地震前”）生1：蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴；生2：地震前动物的预兆：猪不吃食狗乱咬，鱼跃水面胡乱跳。鸽子惊飞不回巢师：除了这些语言，大自然中还有许多神秘的动物，如：（课件出示）【吃猫鼠】坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。【吃蛇蛙】巴拿马的森林中，有一种爱吃蛇的青蛙——烟蛙。这种烟蛙的皮肤颜色变化多端，它捉蛇时体色变幻莫测，迷惑得蛇晕头转向。它的胸前长有两块呈乳头状的坚硬发达的胸肌，能像钳子一样把蛇牢牢夹住，等蛇被夹得半死不活时，它就开始慢慢地吞食蛇了。师：这些就是大自然的语言，大自然的秘密。今天我们再来学习一些大自然的秘密。（板书：大自然的秘密）二、新受：1、师：同学们已经预习了课文，你们知道这是关于什么动物的事？（学生齐说：太平洋小绿龟。）（课件配图解说：）太平洋绿龟，体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出今天我们介绍的这些小幼龟就生活在“加拉帕格斯群岛”，岛上有许多很大的乌龟和很多世界上少见的珍奇动物。但是就在这片美丽的岛屿上却发生了一件惊心动魄的事情，到底是什么呢？请同学打开书看课文，跟着录音读课文，思考在这座美丽的岛屿上发生了什么事？（学生听录音看课文）2、师：到底这里发生了什么事情呢？（旅游者为了救助一只小海龟而引发小海龟群被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面）3、幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但它们有自身的解决方法，这就是自然之道，那小幼龟是如何在大自然的考验下活下来的呢？（课件出示）一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。如果把“探出”换成“伸、露”比较哪个好？（探有试探、小心的意思，说明小海龟很谨慎。而伸和露则没有这层意思）（课件出示）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，（板书：小海龟“侦察兵”）一旦遇到危险，它便会返回龟巢。（如果它们就会争先恐后地结伴而出。）4、师：由此可见，幼龟有天生的躲避灾难的能力，有自己的生存之道，这就是大自然的＿＿＿＿＿（学生齐说：秘密）（板书：大自然）可我们人类去并不了解自然之道，我们做了什么？（救了一只被嘲鹰叼啄的幼龟）三、精读：1、由于人类的干预，事情急转直下。仔细阅读3——12自然段，勾画出描写我们情绪变化明显的词并说明产生这一情绪的原因？小组讨论：（课件出示问题）：汇报：A:突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。——紧张（1）师：嘲鹰是突兀而来的，这一啄，很可能要了幼龟的命。怎样才能读出紧张的气氛呢？（用急促的语气，重读“突兀”，指名读。）（2）师：由于紧张，我们要求向导出手相救，可向导此时的态度是怎样的？（若无其事）你知道这个词语的意思吗？导游为什么要这样呢？（若无其事：好象什么事都没发生过一样。因为导游知道这是自然界之道。）B:可人们不知道啊，就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候，发生了一件事，让我们的情绪变得。。。。。。（板书：震惊）（1）生：海风轻抚的沙滩，依然明媚的阳光中，向导抱走幼龟后不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。生;幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。生：从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。（2）、（课件出示）思考：“鱼贯而出、结伴而出、结群而出”这三个词语的位置是否可以调换？为什么？“鱼贯而出”是一个接一个的出来；“结伴而出”是两三个一起连续地出来。“接群而出”是幼龟一群群地蜂拥而出，在数量上越来越多。（3）、（出示课件）黄昏的海滩，阳光依旧明媚，从龟巢到海边...