浅谈初中数学课堂学生学习兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师，数学学习兴趣是学生学好初中数学的最现实、最活泼的心理成份，是学生学习动力的重要源泉。数学教学离不开对学生数学学习兴趣的培养。本文探讨了教师在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣的多个渠道，从而激发他们积极主动地投入到数学学习之中。关键词：数学兴趣初中数学培养中图分类号：G633.6文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.166《新课程标准》要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。而好奇心与求知欲与学生的学习兴趣有着直接且非常重要的联系。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会产生强烈的求知欲，就能积极主动地投入到学习活动之中。笔者认为，可以从以下几个方面来提升学生的学习兴趣。1和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提“和谐”是一种境界，昭示着关系的融洽。如果师生关系和谐融洽，教师教学的热情就会高涨，学生就会好学、乐学，课堂气氛就会积极活跃;如果师生关系紧张淡漠，教师教学就会缺乏激情，学生就会厌学、烦学，课堂气氛就会沉闷枯燥。学生对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课的老师有关，如果学生喜欢某位老师，就会相应地喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而对教师所教的学科产生浓厚的兴趣。因此数学教师应当多关注自己的学生，从各个方面关心了解学生，并能掌握每个学生最近的思想动态与学习状态，要做学生的老师，更要做学生的朋友。2教师的教学艺术是培养学生学习兴趣的基础素质教育的今天，做为一名数学教师单纯具有渊博的学科知识U远远不能满足学生的需求，教师必须具备高超的教学艺术才能适应时代的发展和需要。我们实行素质教育的冃的是使所有学生都能达到自主地学习，并且能主动地获得发展，从而让每个学生都能在轻松愉悦的氛围中增长知识、发展能力。如何才能达到这样的目的呢？就必须使我们的课堂活跃起来，使学生乐于参与，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。这就需要教师从自身的修为出发，讲究教学艺术。给学生创造一种愉快和谐的特殊气氛，从而激发他们对数学学习的兴趣，培养学生对数学知识真挚而深厚的情感，让每个学生都乐于学习数学，使学生更自主地参与学习，从而提高其学习能力。3让学生做学习的主人激发学生的学习兴趣教师在教学中要灵活选择、优化教学的组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，主动探索、主动探究。能让学生观察的让学生观察，能让学生动手的让学生动手，能让学生表述的让学生表述，提供给学生才能发挥的舞台，让学生动起来，做到人人参与、多向交流，给学生充分的时间和空间，让他们真正做主人，从而产生浓厚的数学兴趣。4创设情境激发学生学习的兴趣在教学过程中，教师的作用是耍形成一种使学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。只有使学生对所学的内容感兴趣，学生才会产生强烈的求知欲积极主动地参与到学习的过程中。因此,教师在课堂教学的过程中，可以借助故事、游戏、动画等提出一些富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习激情，让学生在愉悦的学习氛I韦I中学习数学知识。情境创设应以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动的生活情境的创设，拉近数学教学与学生生活的距离。这样的情境创设，情与境的完美交融，“经”与“纬”的密切交织，才会吸引学生，才能激发学牛对学习内容的探索兴趣。5利用信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，这种交互方式对教学过程具有重要意义。《新课程标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。教师耍利用计算机、网络等搜集有关的信息资料，善于挖掘身边的教学资源，利用到学生的数学学习中去，以增强学生学习数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习数学的积极性。6创造成功机会，激发学生的学习兴趣兴趣在一定程度上来自于成功，这是心理学给我...