：G633.3文献标识码：A：语文课堂中\因文而导\提高学生注意品质探析摘要：俗话说：“好的开始等于成功的一半。”这对于一节课来说也是同样的道理。新课引入，就是通过各种方法引出本节课需要讲述的课题，或是引起质疑，或是提高探究的欲望，或是承上启下，或是让学生听课热情高涨，精力集中，提高学生的注意品质，以期达到较好的教学效果。关键词：语文教学；新课引入；注意品质；教学效果1006-3315(2012)09-046-001大部分教师都认为新课引入要精心设计，也有一些对新课引入的作用认识不足，或是轻描淡写，寥寥数语，或是热闹非凡，不着边际，与主题不相干。殊不知新课引入还有很重要的作用就是吸引学生的注意力，提高学生的注意品质。结合语文教学实践，不同类型的新课导入对于学生注意品质提高起到了积极的作用。一、情境导入在教学《再别康桥》这首现代诗时，教师不急于去交代写作背景而是让学生沉浸在音乐的氛围中，进入诗歌如诗如画的意境，康桥的美便在每个学生的心中勾画出来，再结合以往所学的离别诗句，只需一二句便能勾起学生心中的离愁别绪，更能与诗人的内心贴近起来。导入：配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。师：古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”,所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人啲无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢？今天，我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离情别绪。反思：唯美舒缓的音乐，简短切题的导入，让学生既领略了古人无与伦比的诗情，又深深地进入了离别的情境。学生全情地投入，使得整个课堂情感氤竄，学生注意力高度集中，教学效果自然不言而喻。二、兴趣导入伟大的科学家爱因斯坦说“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此，语文课如能巧妙导入，激起学生的学习兴趣，集中学生注意力，取得学生的积极配合，那么，该课的教学效率将事半功倍，其好处是显而易见的。例如教学《苏州园林》一课，我这样导入：师：同学们，民间流传一句话：上有天堂-生：下有苏杭。师：苏、杭指的是？生：苏州和杭州。师：看来这苏、杭两州是个好地方，是人间的天堂。其中苏州园林更是一朵奇葩，是我国有名的园林——亭台轩榭、假山池沼，还有那花草树木的相互映衬……不论你站在哪个角度去观赏，呈现在眼前的总是一幅完美的图画。同学们今天我们就去苏州园林游览一次,去领略那里的风景之美,去体会苏州园林之美的真正内涵。（板书课题：苏州园林）反思：苏州园林是我国著名的园林，学生早有耳闻，心向往之。教师抓住学生心理,引发学生兴趣，激发起他们进—步探究苏州园林的欲望，根据以上前提设计导语，向学生简要介绍苏州园林在国内园林中的地位以及苏州园林“完美而不对称”的特点。学生自然会产生强烈的好奇心，急着要''到苏州园林去游览、观赏”，在阅读时便会聚精会神，进入主动学习的状态。三、背景导入也有些文章——比如鲁迅先生的文章，写在特殊的历史环境之下，往往具有特定的含义。那么，我们就需要把介绍时代背景作为“导入”，让学生在“背景”下理解课文的思想意义。下面是教学鲁迅先生的《孔乙己》时的课前导入：师：同学们，鲁迅先生我们并不感到陌生,我们曾学过他撰写的散文《从百草园到三味书屋》，了解了他的童年，今天我们将学习鲁迅先生的一篇小说《孔乙己》。（板书：孔乙己）小说取材于清朝末年。当时，政府腐败，民不聊生，科举制度仍在盛行。少数读书人通过“科举”爬上了统治地位，但多数下层知识分子穷困潦倒。但是，他们思想昏沉、精神麻木。执迷不悟地冲着“科举”二字一直走向自己人生的穷途末路。小说中的主人公孔乙己就是作者塑造的一个活生生的典型。到1918年，封建帝制已被推翻，但封建势力仍然统治全国；科举制度虽已废止，但封建文化和教育仍根深蒂固地毒害着广大人民。这年的冬天，鲁迅先生写下这篇小说，对其进行了无情的控诉和有力的抨击。反思：如果老师直接让学生接触文本,进行阅读，学生的注意力...