浅谈如何发挥学生的主体作用摘要本文从初中思想政治课的课程特点入手，结合作者自己的教学实践，通过分析论述了在初中思想政治课教学中发挥学生主体作用的必要性，并对怎样在初中思想政治课教学中发挥学生的主体作用做了一些初探。关键词学生主体高效课堂：G633.2文献标识码：A：1002-7661（2015）05-0024-02一、什么是学生的主体作用主体性又叫主动性，也就是自觉能动性。是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。它是人全面发展最根本的特征，也是全面发展的核心和精神实质。发挥学生的主体性就是让学生不仅能学习，而且是“独立、主动和创造”地去学习，积极培养学生的创新意识，让学生充满生气、自觉、自信，做一个能动、自由的人。二、如何发挥学生主体作用的原因1.开展探究性教学活动，激发学生学习的兴趣，发挥学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生的主体作用。《新课标》指出，科学探究既是重要的教学方式，又是重要的学习方式。在科学探究活动中，学生通过像科学工作者那样作研究，在此过程中，主动地学习知识与技能，体验学习的乐趣，从而进入自主学习的轨道中来，在开展探究性活动中，本人感觉应关注以下几个方面：①鼓励学生积极大胆参与科学探究。科学探究是学生参与式的学习活动，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探索活动，学习基本概念和规律，体验科学探究的乐趣。对于学生所提出的意义不大的问题或明显不正确的猜想，不要简单的否定，应该在充分肯定学生积极性的同时还要指出其中正确合理的成份，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和主动性。②选择合适的探究活动。教师可以从新教材中选择，同时，也应该结合本校条件和学生的实际情况，自己设计一些探究活动。探究的课题应该能激发学生的兴趣，达到培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对思品知识的探究兴趣的日的。另外，学生对于科学探究的学习应该由简单到复杂，循序渐进。在学习思品的初始阶段，应选取较---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---简单的探究活动，必要时，在容易出现困难的地方给予提示，使学生保持不断探究的信心。③重视探究活动中的交流与合作。要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替。这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。2.组建合作学习小组，培养学生合作能力，发挥学生的主体作用①合理组建合作小组在小组的组建上我们遵循“组间同质、组内异质”的原则。让不同性格、不同能力现状、不同学习背景的学生组成合作小组。小组人数根据班级学生人数而定。在我校普遍情况是班级人数较多，如初一年级每班60人左右，分14组，每组4--5人。为了使能力强弱不同的学生共同发展小组通常由1-2名能力强的学生、1-2名中等的学生、1-2名能力弱的学生组成。同时考虑到男女生各自的优缺点，所以在分组时，尽量做到男女生在小组中占的比例基本相同，让男女生的优势互补。②明确小组内的分工小组合作学习容易出现“争抢”和“坐等”等不良现象，不利于小组团体意识的增强，探究能力的提高。治疗这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---些病症的良药就是明确小组内每个人的分工，使每个人都有事可做。可以在小组中设置小组长、记录员、操作员、监督员、管理员等角色。这些角色并不是孤立的，是相互关联，相互补充的。比如小组长也可以是发言员、操作员，记录员也可以是发言员、监督员等。这些角色也不是终身的，可以定期轮换，这样可以激发学生的积极性和创造性，通过一段时间的训练，学生就会形成良好的合作意识。③加强合作中的交流交流在课堂上主要表现为表达、倾听和讨论。一个好的研究方案应该经过小组内和小组间的充分讨论，才能得以完善。在合作学习的过程中，要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发O，努力掌握别人发言‘的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是...