在英语专业教学中融入思想政治教育因素在英语专业教学中融入思想政治教育因素：未知摘要：在英语专业教育中融入思想政治教育因素能够开创大学生思想政治工作的新方向，有利于当代大学生从一个新的角度了解祖国悠久灿烂的历史文化和社会主义价值观。我们要利用课堂报告的机会进行爱国主义教育，要以词汇为出发点进行思想政治教育，要选择以思想政治教育为主题和内容的英文阅读材料，同时要积极创造教育环境，将更多的思想政治教育因素融入到英语专业教学中来。关键词：思想政治教育；英语专业教学；爱国主义；集体主义：G633文献标识码：A：1009-0118（2012）-02-0-01一、利用课堂前10分钟report/presentation进行爱国主义教育在在英语专业教学中，report/presentation是一种生动而有效的教学模式，它以学生为演示主体，将演示融入英语教学过程，有利于活跃课堂气氛，增强师生互动，激发学生的创造力和探索能力，提高他们的语言思维水平和口头表达能力。将report/presentation教学模式与入思想政治教育相结合，不仅是有必要的，而且是切实可行的。report/presentation灵活性强，可容纳的题材宽泛，因此很适合进行思想政治教育，灌输爱国主义思想。课前，老师可以有针对性地布置一些爱国主义话题，让他们利用课本、互联网等手段准备汇报材料，可以介绍华夏民族悠久灿烂的历史文化，讲解圣人前贤的哲学思想，介绍民族英雄的感人事迹，也可以回报中国改革开放以来在各领域取得的令人瞩目的成就。这样可以增强学生的民族自豪感，弘扬爱国主义热情。比如笔者会给学生布置以下话题：人物类：Confucius,YueFei,ZhengChenggong,ZhengHe,LeiFeng,Qiu激n,peoplemovedtoChina；事件类：onehundredschoolsofthought,theFourGreatInventions,May4thmovement,书籍类：theIChing,民族象征物：theGreatWall,theYangtzeRiver,民族艺术、文化遗产：jadeclothessewnwithgoldthread，GallopingHorse,Chinesejade,Chineseporcelain,Chinesepainting等。在笔者组织的一次以中国哲学为题的presentation活动中，学生从世界四大文明古国谈起，指出中华文化已经拥有了5000余年的历史。世界四大文明古国古巴比伦、古埃及和古印度，在沧海桑田的变幻中已经化为历史的尘埃。而中国文化之所以能够经受历史潮流的涤荡，至今仍以超常的韧性屹立在世界文明之林，很大程度上是因为中华民族终极层面上的哲学文化提供了精神养料。接着学生谈到了中国哲学的源头――易经，指出这本奇书的伟大之处在于它是群经之首，诸子百家之源，学生将易经的阴阳二元统一与西方思想家莱布尼兹的二进制理论进行了对比，指出易经的二元统一与二进制如出一辙，但是前者比后者早了近3000年。二、以词汇为出发点进行思想政治教育英语课堂看似与思想政治教育毫无相关甚至格格不入，但是实际上，教师可以利用哪些稍纵即逝的机会灌输爱国主义思想、传播民族文化、宣传党的方针政策、帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。词汇教学就是一个很好的出发点和契机，它为思想政治教育提供了广阔的天地。以patriotism（爱国主义）这个词为例，我们在讲解这个词使，可以用构词法角度先告诉学生patri这一词根是父亲的意思，而-sm则是主义的意思，爱国主义的含义就是要想爱自己的父亲那样热爱祖国，由此发散开去，我们可以谈论中国悠久的孝子文化，指出孝（老在上，子在下）就是服从父母和长辈，继而我们可以讨论一些关于孝子的典籍，如《二十四孝图》，用英语讲述“卧冰求鲤”“怀橘遗亲”，我们还可以讲《孝经》，讲孔孟对孝子文化的阐释。接下来，老师可以引导学生将孝子文化同爱国主义联系起来，尊敬父母和热爱祖国是统一的，尊敬父母者一定同时也是爱国主义者，这样我们就可以继续讨论中国历史上以及当代的千千万万的爱国志士，如岳飞精忠报国的故事，抗战英雄，劳动模范、感动中国的十大人物、爱国人士如邵逸夫等等。这样一来，话题量大，内容丰富，气氛活跃，学生既锻炼了英语口语能力，又重温了爱国志士的感人事迹，内心受到净化，提高了精神境界，而这一切，竟始于一个小小的词汇――patriotism。三、选择适合思想政治教育的阅读材料要引导...