感谢学生告诉我真相口刘玉芸期中考试刚结束，为了了解今年刚接手的三个班级的105个孩子对我的思想品德课的态度，我对他们进行了一个书面调查。调查表收上来了，学生用他们真诚的回答告诉了我怎样做会更好。一、老师的微笑对学生来说很重要没有爱就没有教育，老师的微笑源自于对学生的爱。教师对学生的“真爱”，能使学生得到心理上的满足，感受人与人之间的温暖。只有热爱学生才能打动学生的心扉，才能使学生从心理上产生呼应，进而情感上相通，乐于接受老师的教育。怎样让学生感受到你的爱呢？最直接最简单的做法就是给学生一些友善的微笑吧。当他进步时，老师的微笑是表扬是肯定；当他退步时，老师的微笑是鼓励是期待；甚至当他犯错误时，老师的微笑会如一缕阳光，让他的幼小心灵中的那点点潮湿污渍消失无踪。难怪学生在调查表中写道，我最喜欢政治老师的微笑，我一看她的笑脸就觉得开心了，课上得也有劲了。今后，我会更加不吝惜自己的笑容，我愿意把笑容如阳光一样尽情地洒在每一节课上。二、老师的表扬对学生来说很重要作为一个学习者，学生的每一个进步，必然地就与他人的关注形成一个很重要的整体。从教育的角度来说，这就是对学生鼓励和表扬的必要性所在；从心理需要角度来说，一个人，很需要别人的肯定和支持，学生也是如此。只要学生有值得肯定的地方，作为老师，就应该寻找一个恰当的时候，给予表扬，肯定其所做出的努力。想起那个叫康洁的小男孩，开学第一次作业就没有交，问他原因，说“不会做”。看他的态度也不像耍横，就向其班主任了解情况。原来这是一个“不必对他要求太高的学生”，他是真的什么也不会。于是，今后的日子里，课堂上他好像在听，我就满足了，不敢指望他能回答问题；作业，偶尔交一下，我就满足了，不敢指望他每次必交。就是这样一个学生，那天在上“丰富多样的情绪”一课时，他竟然破天荒地举手了。我受宠若惊，连忙喊他回答，没想到那么简单的题目仍然答错了，下面有轻轻的笑声。也许是因为他的“破天荒”，我没有失望与生气，反而表扬他敢于表达自己，这时候笑声也悄悄地停止了。我第一次发现康洁的眼睛好亮。于是在这一节课上，他举手了三次，我喊了他三次，他的回答错了两次对了一次。最后，我用明快的语气说：“哦，今天康洁同学真棒，不仅不止一次地举手，还回答正确了呢！老师都忍不住想给他掌声了！”教室里立刻掌声一片，康洁那张激动的红彤彤的小脸成了教室里最美的图画。三、自主获得知识对学生来说很重要在现实生活中，因为考试的压力，我们总是自认为“好心地”给学生一些现成的东西，让他们省时省力地更好地应付考试。可是通过调查我发现，事实正好相反，学生更喜欢的是自己去获得真知。学生在调查中说，在思品课上，老师会让我们以小组为单位讨论问题，这个时候，同学们你一言我一语说的可热闹了，有时候为了一个答案到底谁对谁错，我们甚至会吵起来。可是，在最后我们终于得到了一个正确的答案时，我们真开心啊！事实的真相原来是这样啊。回想在课堂上，我让学生讨论时，有时候看着他们争得面红耳赤，总是自认为很明智很及时地打断他们、制止他们，然后给他们一个所谓的正确答案。没想到，我这个自认为很节省时间很有效的做法，却是扼杀了学生的求知欲和在求知过程中的快乐啊！（作者单位：江苏省南京市江宁区龙都初级中学）-全文完-