南京工程学院关于加强实践教学的指导意见实践教学是教学环节的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新能力的重要途径。为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校木科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）糟神，进一步加强我校实践教学环节，切实提高实践教学质量，现提出如下指导意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会需求和学生就业为导向，倡导“学以致用”的办学理念,弘扬“创业、创新”精神,坚持知识、能力、素质协调发展的原则，切实加强学生基木实践技能的训练，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力。以培养高素质应用型人才为FI标，整体规划实践教学工作，统筹安排实践教学资源，深化实践教学改革，加大实践教学投入，加强实践教学管理，提高实践教学质量。二、总体目标对实践教学运行机制的进行调整与改造，突显我校培养应用型人才和服务社会经济发展的办学定位;进一步加大经费投入，提升实践教学的综合质量与水平;加强管理，强化实践教学队伍的素质和能力；不断更新实践教学内容，改革实践教学方式与手段，提高实践教学的质量。在2010年Z前建设10个院级重点实验室，3至5个省级重点实验室（实验中心或工程中心）；使我校基础课程的教学实验开出率达到100%,专业基础课程和专业课程的教学实验开出率达到95%以上。此外，在引进国内外大企业合作办实验室与培训基地方面争取有重大突破。整合校内现有实验资源，创建多个大学生实习培训和工程训练中心。经过一段时间的建设，使Z达到省级优秀标准。有计划地建设一批关系稳定、管理先进、专业对】I的实习教学基地，做到每个专业都有对应的实习教学基地。改革实践教学内容，减少重复性、演示性、验证性实验，增加综合性、设计性实验；使开出综合性、设计性实验的课程数量达到含有实验的课程总数的85%以上。加大实验室开放的力度，增加开放实验室的覆盖面，逐步实施开放实验室的网上预约实验。三、构建科学的实践教学体系贯彻落实教育部《关于加强高等学校木科教学工作，提高教学质量的若干意---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---见》和《2003〜2007年教育振兴行动计划》,重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神；把提高学生综合素质、实践能力和培养创新能力作为实践教学的重要门的；强调科学性、前瞻性和可操作性，走“校企合作”的产学研相融合的道路，紧密结合行业，体现我校各专业的学科和地域特色。1、基本原则(1)门标性原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养H标和人才培养规格进行。(2)系统化原则。遵循认知规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合各专业特点，按照组成实践教学活动各环节的地位、作用及相互Z间的内在联系，形成相互联系的实践教学体系，并贯穿于教学全过程。(3)整体优化原则。做到实践教学活动各要素Z间的协调统一，从人才的全面素质培养和能力发展的要求出发，注意齐教学环节的相互配合、相互支撑和互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。(4)规范化原则。在培养方案中要规范实践教学的内容、形式，制定出相应的考核标准和要求。2、n标要求根据专业培养门标、人才培养方案和专业技能规范的要求，遵循构建实践教学体系的基本原则，按学生的认知规律，将实践教学活动的各环节——实验、课程设计、各类实习、社会实践、毕业设计(论文)等，组成一个贯穿于学生学习全过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的实践教学体系。四、加强实践教学研究，促进实践教学观念转变为了达到注重学生实践能力和创新能力培养的门的，需要进一•步改变传统的实践教学观念，改革实践教学手段，丰富实践教学内容。实践教学耍实现四个转变：1、从模拟型向实战型转变实践教学各环节不能只停留在模拟教材上的某一实验或消化某一知识点上，而要把书本知识与生产实际紧密结合，在符合课程教学、课程设计和毕业设计(论文)要求的前提下，实验项H和选题要尽可能直接与市场接轨，直接与企业的技术改造项门关联，从现实应用小提取素材，...