F学生人文素质培养模式构建及其意义摘要：医学生人文素质教育是医学教育的重要组成部分,具有基础性地位。虽然目前我国医疗设备和技术力量有长足的发展，但是医疗质量却停滞不前，主要原因是我们长期以来对人文素质培养缺乏正确的认识和足够的重视。因此转变医学教学理念，认识到医学生人文素质培养的重要意义，积极探讨构建医学生人文素质培养模式，具有重要的现实意义。关键词：医学生；人文素质；培养模式：G641文献标志码：A：1002—2589(2012)27—0157—02一、医学生人文素质教育的重要意义(医学生人文素质教育的必要性人文素质是指发展成为人才的内在品质，中国医科院院长刘德培院士提出：“人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和珍重［1］。”培养医学人才的基础是医学教育，医学院校不仅需要教授医学知识给学生，更应该加强对学生的人文素质的培养，教会学生去关爱和关心病人，这也是医学教育的必然要求。社会经济和现代医学都在不断地发展和进步，同时人民群众对医疗卫生的要求也越来越高，医生所要面对的是有生命和有情感的人，医学的本质应该是使病人减轻痛苦、增加快乐。传统医学教育对于培养医学人才的弊端日益显现，而我国现在的医学教育模式更多的是注重专才教育，将培养目标定位在“高级专门人才”上，却对学生的人文素质培养视而不见，这就造成了医学生人文素质的缺失，这种现象不仅违背了医学教育的根本目的，也偏离了医学的本质要求，不能适应未来职业发展的要求。社会进步带来医学模式的转变，治疗疾病只是基本要求，医生更应该去关爱患者的精神健康，减轻他们心灵的痛苦。医学生只有具备了良好的人文素质，才能深入了解社会和患者的需要。医学生要领悟生命的真谛与价值，正确理解人与社会、生理与心理，医生与患者等各方面的关系，在医学实践中更好地去尊重人、理解人、关心人、帮助人，以此来实现人生价值和目标［2］。（二）医学生人文素质教育的现实意义医学的研究对象是人的健康和生命，其在治疗各种疾病，揭示人类生命奥秘的同时，还包括对患者感情和心灵的理解。近年来，在我国发生了一些医疗暴力现象，究其原因,其中医患之间信任机制的缺失是重要的原因之一。在现代医学更专业化发展的同时，对于医学工作者的评价，不再单一地以业务水平为标准。如果一个医学工作者缺乏人文素质和对患者的关爱，那他给社会带来的不是财富，而是灾难。现在有一些医学工作者对医疗难题采取视而不见的态度，对家庭条件差和高龄患者不能一视同仁，不愿多与患者进行语言沟通等。医学工作者必须具有人文素质，否则单纯地追求高科技，只会沦为技术的奴隶，而在这样的现代医疗过程中，患者的痛苦则被简单地转化为检验单上的数值和各类影像图片，医学人文精神也随之消失。优秀的医学人才需要具有高超的专业技术和良好的人文素质，这样才能更好地治疗病人身体和心灵上的病痛。（三）医学生人文素质教育是社会发展的需要随着社会的进步和生活质量的提高，人们对健康的要求也在逐渐提高。从前是治好病，现在更多是向精神上的满足和心灵上的宽慰转变。医疗卫生活动目前正处于从生物医学模式向生物一心理一社会模式转变的过程中，新的医学模式要求掌握治疗、康复、保健等卫生服务的复合型人才。所以从社会进步和自身需求的角度来讲，医学生必选加强人文素质培养，使其具有良好的人文素质和人文精神。这要求医学生不能只掌握医学知识和技术，还应该多学习其他的相关社会学科的知识，要多关爱有思想感情的患者，要充满爱心和对社会的高度责任感等高尚的人文精神。医学院校要多培养学生的人文素质，使人文精神成为其内在的品格，使其在未来的职业生涯中深刻理解和体会患者的疾苦，尤其是患者心灵上的病痛。医学与人文科学的关系是对称和互补的。医学的人文特性是医学教育体系的基本内容和基石，所以应该让医学科学精神充满人文关怀，这是我们应该追寻的医学教育理念。二、实施医学生人文教育的有效途径（一）转变医学生人文素质教育理念要加强医学生人文精神的培养，首先要转变教育思想观念，这是加强医学生人文精神的培养的先决条件。教育理念决定教育的思...