小学三年级数学说课稿最新范文锦集2022对于学校生来说，数学学习往往是他们自己生活阅历中对数学现象的一种“解读”.在教学中，假如能密切联系同学的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的阅历，那么学起来必定亲切、好玩、易懂了。下列是我收拾的学校三班级数学说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。学校三班级数学说课稿范文一：《分一分》《分一分》是北师大版义务教导课程规范试验教科书学校数学三班级下册“数与代数”熟悉分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”办法和教学流程等三个方面来举行阐述。一、谈教材分析《分一分》是学校数学概念中比拟抽象，同学较难理解的一课，这局部教材是在同学把握一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写办法上以及计算办法上，分数和整数都是有很大差别。开头同学把握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次浮现分数时，通过一些同学认识的详细事例和一些图形，着重使同学理解一些容易的分数的详细含义，给同学建设分数的初步概念，这一节教学能为以后深化学习分数系统学问和小数系统学问打下良好而须要的根底，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的根底。义务教导课程规范试验教科书(北师大版)这套教材，分数这局部学问是分两次举行教学的。第一次是三班级的分数的初步熟悉，其次次是五班级的系统学习分数学问。《学校数学课程规范》中对第六册的要求是：能结合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写容易的分数。这一课是分数教学的起始课。它是同学已经把握整数平均分的根底上举行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比拟、分数的加减计算等学问的根底，在囫囵学校数学教学体系中占有重要地位。按照以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为：(1)使同学经受从日常生活中抽象出数的过程，直观熟悉几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。(2)能运用生活阅历，通过一系列的数学学习活动，培养同学的创新意识、操作能力和观看能力。(3)经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感触主动参加、合作沟通的乐趣，培养自主探究的学习习惯。二、讲“教、学”办法对于学校生来说，数学学习往往是他们自己生活阅历中对数学现象的一种“解读”.在教学中，假如能密切联系同学的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的阅历，那么学起来必定亲切、好玩、易懂了。同学的好胜心理强，老师在同学熟悉了1/4.纸上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，同学动手乐观性很高，纷纷折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候同学就更情愿比了。起初，同学对分数的比拟这一学问停歇在比拟外表、比拟深沉的水平上。他们用整数的大小比拟办法来比拟分数，老师也不做出推断，使同学主动得构建自己的学问，激发同学对学问学的热烈。而不是被动地去承受学问。本节课中主要采纳“同学自学，同桌互学，小组研讨，集体答辩”等形式，不仅能加强师生之间，同学之间的信息沟通和合作意识而且能起到传递感情，增进友情的作用。使同学明了团结就是力气培养同学集体荣誉感。本节课注意调动同学的多种感官，让他们乐观参加教学，让同学亲手参加学问推导的全过程，通过亲身经受理解了分数的意义。三、说教学过程(一)创设情境，激起探索爱好导入新课时创设一个分苹果嬉戏，三个学生一组把6个苹果分给两个学生，怎样分才公正?每人分几个?接着分4个苹果，分2个苹果。老师把同学答复的3、2、1分离板演，把1个苹果平均分给两个学生，每生分多少?嬉戏1、起同学对平均分的回顾，突出平均分这一关键。2、通过把一个苹果分给两个学生，每个学生得不到一个苹果(半个)该用哪个数表示呢?给同学留下悬念，为探究新知创设了情镜，也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是合乎数的扩展逻辑的。(二)主动参加，乐观探索学习本节课通过同学的实践操作，使同学熟悉到现实生活中有时碰到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示呢?有知道的吗?有的同学有预习的习惯，也有的学生学奥数就知道用1/2表示，让他在师板书的3、2、1下面试写，同学看...