中学地理课堂有效教学基本策略谈中学地理课堂有效教学基本策略谈〔关键词）地理教学；有效教学；基本策略；教学目标；学习兴趣；多媒体；教学活动〔中图分类号）G633.55（文献标识码）C（文章编号）1004-0463（2012）07-0038-01有效教学（effectiveteaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。中学地理课堂有效教学，是指以学生的发展为出发点，在激发学生学习兴趣的基础上，通过单位时间内的地理教学活动，达到《地理课程标准》规定的“知识与技能”、“过程与方法”及“情感态度与价值观”三维教学目标，促进学生综合能力养成的行为和策略。在中学地理课堂上，该如何实现有效教学呢？一、制定合理的教学目标是地理课堂有效教学的前提教学目标具有导向、激励、控制、评价等功能。制立科学、合理的教学目标，明确每节地理课的教学方向，是确保屮学地理课堂教学有效性的前提。教师在制定地理教学目标时需注意以下几点：其一,教学目标要明确。既要为学生指明学习方向，又耍便于检测；其二,教学目标要具有针对性、层次性。应在分析学生的学习需求、学习兴趣、学习动机、学习类型、学习成绩等基础上来予以制定；其三，耍考虑《地理课程标准》要求、教材重难点及学生的学习能力。制定的教学目标耍切合学生已有知识水平，以使不同层次的学生都能够有所收获。二、激发学生学习地理的兴趣是地理课堂有效教学的关键子Eh“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习地理的兴趣，丰富学生的情感体验，是地理课堂有效教学的关键。在地理教学中，该如何激发学生学习地理的兴趣呢?首先，地理教师要不断提高口身专业素养和教学能力，并全身心地投入到教学工作之屮。然后，以学生现有知识水平为出发点，联系生活实际，把学生熟悉的地理事物引入课堂，让他们在良好的教学情境中学习地理，感悟地理，增强地理审美情趣。这样能够有效地激发学生学习地理的兴趣。最后，采用多样化的教学方式也是激发学生学习地理兴趣的一个重要途径。学生一旦对地理学习产生兴趣，特别是直接兴趣，他们就会主动参与到教学之中，并与教师进行良性互动，地理教学效率则会显著提升。三、运用多媒体教学是实现地理课堂有效教学的重要手段多媒体是…种重要的教学辅助工具。其为教师和学纶提供了更大的选择余地，增大了教学容量，能够把一些学生感到难以理解、无法亲身接触到的地理事物形象地呈现在他们面前，有利于活跃课堂教学气氛，使学生在积极参与和主动思考中，快速掌握教学内容，从而极大地提高课堂教学效率。在地理教学屮，教师合理选择、运用多媒体，充分发挥其形象化、直观化的特点，能够有效调动学生的视觉、听觉等感官，使学生由被动学习变为主动学习。要想发挥出多媒体教学的优势，地理教师应变信息的提供者为学生获取信息的指导者，为学生提供主动参与的机会，营造出师生互动、协作学习的良好环境，并有机整合地理图片、文字材料和地理视频等，以让学生在丰富的地理情境中感受地理学习的乐趣。四、开展丰富多彩的教学活动是地理课堂有效教学的动力丰富多彩的地理教学活动是提高学生地理审美情趣，实现有效教学的动力。中学地理教学活动形式多种多样。女口，专题研究、模拟实验、主题辩论、分组讨论等。这实际上是对传统的以讲授为主的地理课堂教学形式的变革。学生在多样化的活动中，不仅能够学到新知识,丰富情感体验，而且可以开阔视野，树立创新意识，形成良好的人格品质。为此，地理教师应努力开展形式多样的教学活动，为学生提供活动时间和空间，让他们尽情地去探索，去创造，以此来增强地理课堂教学的实效性。五、提高教学吋间的利用率是地理课堂有效教学的保证优化教学吋间管理，控制教学吋间与节奏是地理课堂有效教学的保证。首先，教师要合理把握教学各环节所需时间的比例关系，应把常规教学时间和学生自主学习时间有机结合起来。然后，要科学分配完成不同教学目标的吋间。最后，要从地理课堂互动“主体”的构成出发，实现师生双向互动，有意识地引导学生构建地理知识框架，不断提高教学时间的利用率，从而提升课堂教学效率和教学质量。编辑：孟刚