对于《触摸春天》的课堂教学实录谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。让我们一起来看看《触摸春天》这篇文章的教学实录吧。《触摸春天》课堂教学实录【课前谈话】师:早就听说四(5)班的同学特别聪明，很高兴今天能与大家在一起学习，我现在想了解一下大家平时的语文学习情况，怎么了解呢?方法很简单，想听听你们朗读课题，谁先来读(一)生:触摸春天(平淡)师:春天是什么样子的?生:万紫千红、莺歌燕舞师:你觉得春天美吗?生:美师:带着这种感受再读一读生:(读)1好:不错，带着你心中的感受就能把他读很美;2一点好:瞧，有进步了，以后读书，带着心中的感受，相信你能读得更好(二)生:触摸春天1、春天读重师:你为什么把春天这个词重读了生:因为春天是个生机勃勃的季节师:所以你读出了春天的活力师:还有谁来读2、春天读轻师:为什么把春天读得这么轻呀生:因为春风是轻轻地吹在我们身上)师:哦，你读出了春风的轻柔3、触摸读重师:你们觉得他的触摸读得怎么样?生1:他读得不好，把触摸读重了，没有触摸的感觉师:触摸应该是什么感觉(轻柔)师:你能读出这种轻柔吗?(能)你来试试生2:他读得很好，他把触摸的感觉读出来了师:触摸的感觉是什么样子的?生2:轻柔师:你能不能读出这种感觉，来试试师:不错，我们学着他的样子，一起用心地读课题生:(齐读课题)师:请大家打开课本，快速浏览课文，告诉我们:这篇课文讲了一件什么事?生:讲了一个盲女孩抓住蝴蝶的事师:一只睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩抓住，你有什么感受?生:太不可思议了生:太神奇了生:我觉得这件事是不可能的(虽然你不相信，但他确实是发生了)师:作者也有同样的感受，在课文中找一找生:这真是一个奇迹(板书:奇迹)师:这是个怎样的奇迹呢?老师来读课文，同学们认真听，找出你认为最能体现奇迹的句子，画上横线生:听课文，做记号师:谁来说说哪些句子最能体现奇迹【生回答，师根据生回答内容，用课件显示相应内容】(课件显示三段课文内容:1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。2、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!师:老师把你们找的这些句子搬到了大屏幕上。谁来读读第一个句子?指名读师:这句话中，哪些地方体现了奇迹?生:流畅生:没有一点儿磕磕绊绊师:同学们想象一下，安静第一次来到这个花园时，她就走得这样流畅，没有一点儿磕磕绊绊吗?生:不是师:可能会是怎样的?生:他可能会摔跤、跌倒生:她也许还会被月季花的小刺扎到手师:那，遇到这样的事情后，她还会再来吗?生:他仍坚持来，坚持在花丛中走，所以才走得像今天这样流畅，没有一点儿磕磕绊绊。师:是啊，正是因为她经历了无数次的尝试，所以才创造了这样的奇迹，从这里的奇迹中你能体会到安静是个怎样的孩子?生:我觉得安静是个坚强的孩子，生:安静是个勇敢的孩子生:我觉得安静很乐观师:我们一起带着你心中的体会来读这句话。生:齐读师:你来读第二个句子。指名读师:这句话中，哪个词最能让你感受到奇迹?生:极其准确师:她为什么能极其准确地把手伸向那一朵沾满露珠的月季花?花园里有那么多的月季花呀?生:因为那朵月季花上停着一只花蝴蝶师:她怎么知道的?闻到的?(不是)生:她可能听到了蝴蝶扇动翅膀的声音师:你们能听到蝴蝶扇动翅膀的声音吗?生:不能师:安静为什么能听到?生:我听妈妈说，盲人眼睛看不到，但她的听觉格外灵敏，她应该能听到(她有异于常人的听觉)生:我觉得安静很喜欢春天，喜欢花，她在用心感受春天，所以她能用心听到蝴蝶翅膀扇动时的气流声(他在用心感受春天)师:上帝是公平的，当他为你关闭一扇门的同时，也一定会为你打开一扇窗。安静的眼睛看不见了，但心灵之窗是敞开的，哪怕只是蝴蝶扇动翅膀极其微弱的声音，她也能用心感受到。奇迹就这样创造出来的。我们一起来读读第二句。一起用心灵去感受。师:谁来读第三个句子?指名读师;为什么安静捉蝴蝶的动作会这么轻柔呢?生:她怕惊动了蝴蝶师:这是一个多么聪慧的小女孩呀生:她怕弄疼了蝴蝶师:这是一个善良的举动生:她怕力气用得太大把蝴蝶捏死了师:这是对生命的一种尊重师:当这个聪明善良的小女孩捉住蝴蝶时，作者为什...