任务型教学模式在高职高专英语口语教学中的应用任务型教学模式在高职高专英语口语教学中的应用杨红娟(银川大学人文学院宁夏银川750105)【摘要】英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，强调以各种各样的英语学习任务为基础。木文通过对任务型教学法以及任务设计的原则的探讨，提出了在口语教学中的课堂设计。【关键词】任务型教学；任务设计；应用能力[Abstract]Task-basedLanguageTeachingisakindofteachingmethodswhichputsemphasisondifferentkindsofIanguagelearningtasks.Thisisexploringtask-basedmethodandputtingforwardthedesignoftheoralEnglishteachingprocedure.[Keywords]Task・basedLanguageteaching;designingofthetask;theabilityofapplication【】G633.41【文献标识码】A【】1009-9646(2009)06-0020-011任务型教学的含义任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。“任务”一词在日常生活中指特定的工作，有目的的活动。在语言学中，国外一些学者是从语言学习认知法和交际法的角度去研究这一概念的。任务型教学是指根据现实牛活的交际需要确定语言学习任务，由学牛围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习。具体地讲，它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用己有的知识、技能，获得新知识和提高技能。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，通过课堂教学指导学牛用目的语解决交际中的实际问题，使学牛在使用英语完成任务的同时掌握英语。在任务型课堂教学中，教学是一种有计划，有目的，有组织的过程，教师是这一过程的设计者、组织者、指导者，他们通过设计相应的交际情景---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---传授新句型、新词汇，指导学生练习。对学生的学习目的、内容、方向起着决定性的作用，这些决定了教师在教学过程中的主导作用。学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自己的已有知识，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通；进而扩展到自己的现实生活中，也可以让学生自己创设任务情景，发挥学生的主体精神和主体能力，激发学生的创造性；从而促进学生的个性全面健康地发展。2任务型口语教学中任务设计的原则21真实性、实用性。在设计任务时所选用的材料应该有真实意义，教师应根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。在英语课堂教学过程中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，而且更应注重新的语言技能的形成和扩展过程。因此，设计贴近学生生活实际的交际情景非常重要，让学生能够在贴近生活的情景中积极主动地参与任务的完成。这样，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生在“做中学”，达到学以致用的目的。22阶梯性任务链体现由难到易的原则。在任务型教学模式中，任务的设计应遵循由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入的原则，形式上应是由初级任务到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环，并由数个子任务构成一串“任务链”。通过层层相扌II的任务，达到教学目的。23创新性、趣味性。创新在各门学科中始终都是一个重要的话题，是各学科不断发展的内动力。任务活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。设计有趣的课堂交际活动能激发学生的学习热情，使他们主动参与学习。因此，任务的形式应当趣味化。可以通过小组对话、讨论、辩论、角色扮演、调查访问等形式帮助学生进行对话训练。3任务型英语口语教学的四个环节---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---31前任务(Pre-task)组织教学，进行教学前的导入，教师引入并介绍任务，呈现完成任务所需要的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。32任务环(Taskcycle)在这个阶段，教师设计了...