吉林省普通高校冬季时期体育教学环境探究［摘要］教学环境是教学系统的重要组成部分，是现代教育理论研究中的重要课题。教学环境状态的优劣，直接关系着教学效果的好坏，关系着教育目标的实现。体育教学环境是开展体育教学和各项学校体育工作的基础因素，对吉林省高校冬季时期体育教学环境进行研究，可以了解各高校冬季时期体育教学环境的现状及存在的问题，在理论上和实践上,提出有针对性的改善措施和对策，增强冬季时期体育教学效果,提高人才培养质量。［关键词］冬季体育课教学；吉林省；体育教学环境［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.51.108吉林省冬季自然环境恶劣，低温和降雪导致各高校室外运动场地被冰雪覆盖，学生穿着厚重的衣服影响了体育教学和课外体育活动的进行。室内体育场馆有偿开放，大部分学生体育课和课外体育活动难以进行。冬季体育传统和风气出现衰退迹象，尤其是冰雪体育传统没有得到有效的继承和弘扬,体育管理松懈，体育宣传活动接近停滞。体育教学中人际关系和信息交流受阻,课堂气氛难以调控。高校冬季体育课的研究是主要集中于北方，大部分文章来源于《冰雪运动》，特别是近几年对于冬季体育课的研究越来越多。从文章上来看主要是由于近几年，东北三省各所高校的冬季体育课越来越难上，主要原因是北方特色的滑冰、滑雪课，由于学校经费、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---天气变暖、场地利用率低等多方面原因呈逐年萎缩的趋势。各所高校的室内场馆又无法满足学生的需要。大多数学生喜欢室内项目，室外又失去了特色项目的吸引，使得各所高校冬季体育课教学到了非常困难的地步。因此，各位专家学者纷纷发表相关的研究，旨在提醒国家和省级校级领导的重视，加大各所高校冬季体育课的投入,从而尽快扭转冬季体育教学得不利局面。1吉林省高校冬季体育课现状调查1.1吉林省高校冬季体育课教学时间的现状吉林省高校冬季体育课在教学时间安排上，主要集中在第三、第四节和第五、第六节课上，体育课时安排较为合理。但是也有安排在第一、第二节和第七、第八节的情况，说明学校对于冬季体育教学重视不够，直接影响冬季体育教学的质量和对于学生健康意识的培养。在教学时限上，大部分教师认为冬季体育课教学时限应在60~70分钟，现在90分钟的体育教学时限过长，不利于学生身体健康的发展。苏联专家沙勃施尼柯娃在她的专著《运动个体化和预测》中指出：对人在一天中白天所表现出的运动能力的差异进行研究后发现，在一天中的不同时间，同一个人从事同一种工作所消耗的能量要相差9%左右。体育锻炼虽然不像运动员要求那样高和那么严格，但是如果我们选择最佳的时间来锻炼身体，那么锻炼的效果肯定相对会更高些。吉林省冬季进入11月以后，早上太阳7点左右升起，晚上4点左右落山。大部分学生早上就餐时间7点30分左右。就餐后直接进入教学楼上课。根据以上两条和调查结论分析,冬季体育课还是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---应该集中在第三、第四，第五、第六节比较好，教师和学生都比较认同。身体在抵抗外界寒冷产热的过程中，首先是利用血糖、肝糖原和肌糖原等碳水化合物氧化产生热能，然后才是动用体内储存的脂肪氧化供能。在接触外界寒冷环境的开始阶段,寒冷刺激机体的肝糖原和肌糖原氧化分解，心肌和骨骼肌摄取和利用血糖的能力提高。但是，由于机体的血糖和糖原的储存量有限，如果机体继续暴露在寒冷的环境中，机体即动用体内储存的脂肪参加供能。同时，糖异生作用加强，而参与碳水化合物代谢的一些酶的活性下降。一般认为，机体在寒冷条件下进行长时间运动，如果体内糖元储备不足，就会很容易导致身体疲劳的产生。机体在冷适应产生后，机体利用脂肪供能的能力就会明显提高，参与脂肪代谢的酶的活性也显著升高，脂肪动员的反应速度也加快。机体组织细胞脂肪氧化的比例提高，是机体对冷环境的能量代谢适应，这样机体就可以节约大量糖原,这对机体的保护尤为重要。脂肪消耗增加表明，冬季体育锻炼过程中，机体对膳食脂肪的需要量增加。冬季的特殊天气情况，使学生的在同等的时间...